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小学数学小数运算教材题

教学建议：教学中要引导学生理解“小数点对齐”的本质是相同数位对齐，可通过小数的意义或元角分模型帮助学生理解。对于得数末尾有0的情况，要强调根据小数的性质进行化简。验算方法应与整数加减法相同，培养学生良好的验算习惯。解决实际问题时，要引导学生仔细审题，明确数量关系。

三、小数的乘除法

小数乘除法的算理相对复杂，需要重点理解小数点位置的确定方法。

1.小数乘法

*基础巩固

*题目10：根据25×18=450，直接写出下面各题的得数。

*2.5×18=

*25×0.18=

*0.25×1.8=

*2.5×0.18=

*题目11：列竖式计算。

*3.2×4.5=

*0.67×0.8=

*2.05×1.3=

*0.24×0.15=

*拓展提升

*题目12：一个长方形的长是4.5米，宽是2.8米，它的面积是多少平方米？

*题目13：一种水果每千克售价6.8元，买3.5千克应付多少元？付给售货员50元，应找回多少元？

*题目14：比较大小（不计算，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”）。

*3.7×0.9○3.7

*5.28×1.01○5.28

*0.45×0.45○0.45

2.小数除法

*基础巩固

*题目15：根据432÷18=24，直接写出下面各题的得数。

*43.2÷18=

*432÷1.8=

*4.32÷0.18=

*0.432÷1.8=

*题目16：列竖式计算（商保留一位小数或写出循环小数的简便记法）。

*18.9÷2.7=

*7.2÷0.18=

*5.6÷0.13≈

*4÷1.1=

*拓展提升

*题目17：张师傅4.5小时加工了36个零件，平均每小时加工多少个零件？

*题目18：一个油桶最多能装油4.5千克，要装完20千克油，至少需要多少个这样的油桶？

*题目19：一辆汽车0.6小时行驶了33.6千米，照这样计算，行驶112千米需要多少小时？

教学建议：小数乘法教学，应引导学生先按整数乘法计算，再根据因数中小数的位数确定积的小数点位置，并通过“估算”培养数感，检验结果的合理性。小数除法教学，重点是掌握“商的小数点要和被除数的小数点对齐”以及“除数是小数时，先将除数转化为整数”的方法，理解“为什么要移动小数点”的算理。对于商的近似值和循环小数，要结合具体情境让学生理解其意义和必要性。解决实际问题时，“进一法”和“去尾法”的应用是难点，需通过典型案例辨析。

结语

小数运算的学习，不仅仅是掌握计算技巧，更重要的是理解其背后的数学原理，培养细致、认真的计算习惯和解决实际问题的能力。教师和家长在引导学生练习时，应注重算理的讲解与算法的优化相结合，鼓励学生多角度思考，及时纠正错误，帮助他们真正攻克小数运算这一重要关卡，为后续数学学习铺平道路。