秋一年级数学上册第十单元以内的进位加法加几教案苏教版.docxVIP

秋一年级数学上册第十单元以内的进位加法加几教案苏教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《秋一年级数学上册第十单元以内的进位加法加几教案苏教版》的课程内容符合《义务教育数学课程标准（2011年版）》一年级上册的要求。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是“进位加法”，关键技能包括理解进位加法的含义，掌握进位加法的计算方法，并能熟练进行进位加法计算。这些知识与技能对应于认知水平的“理解”和“应用”。

从过程与方法维度来看，本节课倡导的学科思想方法包括直观演示、操作体验、合作探究等。这些方法可以转化为具体的学生学习活动，如通过实物操作理解进位加法的原理，通过小组合作探究进位加法的计算方法。

从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本节课旨在培养学生的数学思维、解决问题的能力和创新精神。这些素养通过学习进位加法，让学生体会到数学的趣味性和实用性，激发学生对数学学习的兴趣。

本节课的内容要求与学业质量要求相匹配，教学底线标准是学生能理解并掌握进位加法的计算方法，高阶目标是学生能灵活运用进位加法解决实际问题。

2.学情分析

一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们对于数学概念的理解还比较模糊，对数学知识的掌握还比较浅显。从生活经验来看，学生对数字有一定的认识，但缺乏系统性的数学知识体系。

在技能水平方面，学生已具备一定的口头计算能力，但缺乏书面计算的经验。在认知特点方面，一年级学生的思维以具体形象思维为主，需要借助直观教具和操作活动来理解抽象的数学概念。

在兴趣倾向方面，学生对数学学习有一定的兴趣，但容易受到外界因素的干扰。在学习困难方面，学生对进位加法的理解可能存在困难，容易混淆进位和退位的概念。

基于以上分析，教学设计应注重直观演示、操作体验，引导学生通过实际操作理解进位加法的原理，同时，通过设计多样化的练习活动，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够理解并掌握进位加法的基本概念，包括进位加法的含义、计算方法以及在不同情境下的应用。学生能够识别进位加法的特征，如个位数相加满十需要进位，并能用“十”和“一”表示进位的过程。此外，学生能够通过具体的例子和图示，比较进位加法与非进位加法的区别，并能进行简单的进位加法计算练习。

2.能力目标

学生能够运用进位加法解决实际问题，如计算购物时的找零、分配物品等。学生能够通过小组合作，设计并实施简单的进位加法游戏或活动，以巩固所学知识。此外，学生能够独立完成进位加法的计算练习，并能够解释自己的计算过程。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会到数学学习的乐趣，并认识到数学在日常生活中的应用价值。学生能够通过参与进位加法的实践活动，培养细心、耐心和坚持的品质。同时，学生能够体会到合作的重要性，学会在团队中沟通和交流。

4.科学思维目标

学生能够通过观察、操作和实验，理解进位加法的原理，并能够将这一原理应用于新的情境中。学生能够通过比较、分析和归纳，总结出进位加法的规律，并能够用数学语言表达自己的思考过程。

5.科学评价目标

学生能够对自己的进位加法计算进行自我评价，识别错误并尝试改正。学生能够通过同伴评价，给出具体、有建设性的反馈。此外，学生能够参与对进位加法教学活动的反思，提出改进建议，并能够根据评价标准，对学习成果进行自我监控和调整。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握进位加法的基本概念和计算方法。重点在于让学生通过具体实例和操作活动，建立起对进位加法的直观认识，并能正确进行个位数和十位数的进位加法计算。此外，重点还包括引导学生将进位加法应用于解决简单的实际问题，如日常生活中的购物找零等，从而强化学生对这一技能的实际应用能力。

2.教学难点

教学难点在于学生对于进位加法中“进位”概念的理解和计算过程中的细节处理。难点成因主要包括学生对进位概念的理解不够深入，以及在实际计算过程中容易忽视进位步骤。为了突破这一难点，教学中需要通过直观教具和游戏活动，让学生在操作中感受进位的必要性，并通过逐步练习，帮助学生熟练掌握进位加法的计算技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含进位加法动画演示、实例讲解

教具：十进制计数器、进位加法操作卡片

实验器材：无

音频视频资料：相关数学动画或教学视频

任务单：进位加法练习题及解答步骤

评价表：学生进位加法掌握情况评价表

学生预习：预习教材相关章节，了解进位加法概念

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都会用到数学呢？今天，我们就来探索一下数学中的一个小奥秘——进位加法。在我们生活中，有很多地方都会用到加法，比如