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单元整体教学理念下初中语文作业设计的个案研究

背景与问题提出

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念逐渐成为当前教育教学实践的核心追求。在这一背景下，传统的碎片化、机械重复式的语文作业模式已难以满足学生综合语言能力发展和思维品质提升的需求。尤其是在初中阶段，语文学科作为培养学生人文底蕴、审美情趣以及表达交流能力的重要载体，其作业设计的有效性直接关系到课堂教学效果的延伸与巩固。

长期以来，初中语文作业多以抄写生字词、背诵课文、完成课后习题等形式为主，内容上缺乏系统性与层次性，功能上偏重知识记忆而忽视理解应用，评价方式单一且反馈滞后。这种“为作业而