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体育学科2025版新课程标准测试题含答案

一、单项选择题（每题2分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）

1.2025版《体育与健康课程标准》将“运动能力”划分为几个维度？（）

A.2个B.3个C.4个D.5个

答案：C

解析：新课标将运动能力划分为身体基本活动能力、专项运动技能、体能与运动认知四个维度。

2.在“健康行为”领域，下列哪项不属于一级指标？（）

A.个人卫生习惯B.情绪调控能力C.安全避险行为D.运动损伤预防

答案：B

解析：情绪调控能力属于“心理与社会适应”领域，非“健康行为”一级指标。

3.水平三（5—6年级）体能发展重点不包括（）

A.反应能力B.平衡能力C.有氧耐力D.最大力量

答案：D

解析：水平三阶段禁止发展最大力量，强调神经—肌肉协调与相对力量。

4.新课标提出的“学、练、赛、评”一体化设计，其逻辑起点是（）

A.教材内容B.学生发展C.教师特长D.场地器材

答案：B

解析：一切教学活动以学生核心素养发展需求为逻辑起点。

5.在足球“二过一”战术教学中，教师首先应创设的实战情境是（）

A.4v4小门得分B.2v1突破防守C.5v5区域联防D.3v3中路渗透

答案：B

解析：2v1情境最利于学生体验“墙式配合”的时机与路线。

6.下列哪项最能体现“结构化技能”评价理念？（）

A.一分钟跳绳次数B.立定跳远成绩C.篮球1v1攻防转换D.50米跑计时

答案：C

解析：1v1攻防转换需整合运球、决策、身体控制，体现真实情境下的技能迁移。

7.水平一（1—2年级）“基本活动”板块，课时比例最高的是（）

A.跑B.跳C.爬D.投

答案：A

解析：跑类游戏占该板块课时45%，是发展神经—肌肉协调的核心手段。

8.教师采用“递减间歇法”发展学生无氧耐力，其负荷设计应遵循（）

A.1:1B.1:2C.1:3D.1:4

答案：C

解析：无氧乳酸能系统训练需1:3以上间歇，保证血乳酸部分清除。

9.在“体育与健康”跨学科主题学习中，与体育融合度最高的学科是（）

A.数学B.物理C.生物D.音乐

答案：C

解析：生物学的“骨骼肌收缩机制”“能量代谢”与运动原理直接相关。

10.依据新课标，每学年必须完成的“健康主题报告”不少于（）

A.1次B.2次C.3次D.4次

答案：B

解析：水平四（初中）要求每学期1次，全年2次，纳入综合素质评价。

11.教师利用“心率曲线”调控课堂强度，下列哪一区间代表“适宜负荷”？（）

A.50—60%HRmaxB.60—70%HRmaxC.70—80%HRmaxD.80—90%HRmax

答案：C

解析：70—80%HRmax处于有氧耐力提升区，可兼顾运动密度与安全性。

12.在排球“中一二”进攻战术中，二传队员最合理的站位是（）

A.2号位网前B.3号位网前C.4号位网前D.1号位后场

答案：B

解析：3号位网前可快速组织两边拉开，兼顾后排插上。

13.下列哪项不是“体育品德”核心要素？（）

A.规则意识B.合作精神C.竞争意识D.个人英雄主义

答案：D

解析：个人英雄主义与“团队责任”价值观相悖。

14.水平二（3—4年级）“民族民间传统体育”板块，首选项目是（）

A.毽球B.竹竿舞C.押加D.摔跤

答案：B

解析：竹竿舞节奏明快、动作简单，符合该年龄段身心特点。

15.教师对学生进行“动态分层”时，最核心的参考指标是（）

A.身高B.技能表现C.家庭背景D.性别

答案：B

解析：技能表现直接反映学生最近发展区，是动态分层依据。

二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

16.新课标允许学校将“体育与健康”课时与综合实践活动打通使用。（）

答案：×

解析：课时不得挪用，必须专时专用。

17.水平四阶段，男生引体向上及格线为7次。（）

答案：√

解析：依据《国家学生体质健康标准（2014修订）》延续使用。

18.“运动密度”是指学生持续运动时间与上课总时间的比值。（）

答案：√

解析：定义准确，新课标要求密度不低于50%。

19.教师可运用“即时回放”设备对体操动作进行表现性评价。（）

答案：√

解析：录像