小学美术课程教学计划与案例.docxVIP

小学美术课程教学计划与案例

美术教育是小学阶段不可或缺的重要组成部分，它不仅能够培养学生的审美情趣和艺术素养，更能激发其想象力、创造力，促进左右脑的均衡发展。一份科学、系统且富有活力的美术课程教学计划，是保障教学质量、提升学生艺术综合能力的基础。本文将从课程目标、内容设置、教学方法、评价体系等方面，阐述小学美术课程的教学计划，并辅以精选案例，旨在为一线美术教师提供有益的参考与借鉴。

一、小学美术课程教学计划

（一）课程总目标

小学美术课程旨在通过丰富多彩的教学活动，使学生初步掌握美术的基础知识与基本技能，体验美术活动的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好。在学习过程中，引导学生观察生活、感受美、表现美、创造美，发展形象思维能力和动手实践能力，形成健康的审美情趣和良好的品德情操，为其终身学习和发展奠定坚实的艺术素养基础。

（二）课程内容与学段划分

根据小学生的年龄特点和认知规律，美术课程内容的设置应体现阶段性和递进性。

1.低年级（1-2年级）：以“玩中学、学中玩”为主要特点，侧重于美术的启蒙与感知。内容包括：

*造型·表现：认识基本的色彩（红、黄、蓝、绿等）和简单的形状，学习使用油画棒、水彩笔等工具进行自由涂鸦、简单物象的模仿与表现，如“我的小手变变变”、“多彩的烟花”。

*设计·应用：接触生活中的简单图案，学习运用对称、重复等方法进行简单的装饰设计，如“美丽的手帕”、“给自己的书包做个小挂牌”。

*欣赏·评述：欣赏儿童喜闻乐见的优秀美术作品（如卡通画、绘本插图）和身边的美好事物（如校园景色、节日装饰），能用简单的语言表达自己的感受。

2.中年级（3-4年级）：逐步引入技能训练，鼓励大胆想象与创造。内容包括：

*造型·表现：学习运用线条、色彩、明暗等造型元素，表现物象的基本特征和简单的空间关系。尝试运用不同的绘画工具和材料（如水彩、水粉、版画入门等）进行创作。学习简单的泥塑、纸工等立体造型方法。

*设计·应用：学习运用一定的设计原理，进行更具目的性的设计活动，如“校园海报设计”、“废旧材料小制作”。了解常用的手工工具和材料特性。

*欣赏·评述：拓宽欣赏范围，包括中外经典儿童美术作品、民间艺术（如剪纸、年画）等。引导学生从造型、色彩等方面初步感受作品的美，尝试说出自己的见解。

3.高年级（5-6年级）：深化技能学习，注重探究性学习和个性化表达。内容包括：

*造型·表现：进一步学习运用多种绘画技法和材料，表现更复杂的物象和情感。学习简单的素描、色彩知识。立体造型方面，可尝试陶艺、综合材料拼贴等。鼓励学生进行主题性创作。

*设计·应用：结合生活实际进行创意设计，如“未来的交通工具”、“我的房间布置”。学习运用计算机辅助设计的初步知识（可选）。

*欣赏·评述：欣赏中外著名美术家的代表作品，了解不同艺术流派的基本特点。引导学生运用美术术语进行简单的评述，培养批判性思维。

（三）教学原则与方法

1.启发性原则：教师应创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动思考、积极参与。

2.直观性原则：充分利用实物、范画、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解概念，感知造型元素和艺术形式。

3.实践性原则：保证学生有充足的动手实践时间，鼓励学生大胆尝试，在实践中掌握技能、体验乐趣、发展能力。

4.因材施教原则：关注学生的个体差异，尊重学生的个性表达，对不同层次的学生提出不同的要求，给予针对性的指导。

5.综合性原则：注重美术与其他学科知识的联系与融合，如美术与语文（故事绘画）、美术与科学（观察写生）、美术与生活（手工制作）等，拓展学生的知识面和视野。

常用教学方法：观察法、演示法、讨论法、情境教学法、游戏教学法、项目学习法、合作学习法等。

（四）教学评价

小学美术教学评价应以促进学生的全面发展为根本目的，注重过程性评价和发展性评价。

1.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评、同伴互评等方式。

2.评价内容全面化：不仅关注学生的作品结果，更要关注其在学习过程中的参与度、探究精神、想象力、创造力以及情感态度的变化。

3.评价方式多样化：采用作品展示、课堂观察记录、成长档案袋、口头描述、作品分析等多种方式。

4.评价语言激励化：多采用鼓励性、发展性的语言，肯定学生的进步和闪光点，帮助学生建立自信。

二、小学美术教学案例精选

案例一：低年级《有趣的指纹画》

*案例名称：有趣的指纹画——小小指纹变变变

*适用年级：一年级

*课时建议：1课时

*教学目标：

1.认知与技能：初步了解指纹的独特性，学习用手指蘸取颜料进行点画，并尝试用简单的线条添加，将指纹变成各种有趣的形象。

2.