教资考试（初中）语文——三色笔记.pdfVIP

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语文（初中）

学科知识与教学能力

三色速记手册

红色：表示重难点/蓝色：表示易错点/绿色：表示理解点

第一部分学科知识

第一章汉语言基础知识

【考点一】常见修辞表达方式

（一）用典

用典（用事、援引）是指引用历史故事、古人言论或俗语、成语等，来印证自己的论点或

抒发自己的思想感情。

1、分类

（1）从形式上分为明典和暗典

①明典

古典诗文在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明典。

例：苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”就明用了《史记·冯唐列传》

中的故事。

②暗典

例：苏轼《江城子·密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表面看来好像是

写出猎，实则暗用了《楚辞·东君》中“举长矢兮射天狼”的典故。

（2）从内容上分为正用典故和反用典故

①正用典故

依照原意

即所引故事或语句的来用它。

例：李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”，以典代人，

通过引用典故既赞李云，也自赞。

②反用典故

反用典故产生意外的效果

以前的使即翻典。

例：辛弃疾的《满江红·送李正之提刑入蜀》，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白

《蜀道难》中的“蜀道之难，难于上青天”，将其概括为“蜀道登天”。

（二）互文

互文又叫互言、互辞、互文见义、互文对举。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见

文。”即上下两句或一句话中的两个部分看似各说两件事，互不相干，实则互相呼应，互相

阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完

整句子意思的修辞方法。概括起来，互文一般有四种类型。

1、单句互文

例：烟笼寒水月笼沙。

2、对句互文

即对（下）句中含有出（上）句已经出现的词，出（上）句里含有对（下）句将要出现的词，

对句出句的意义相互补充说明。

例：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

3、隔句互文

隔句互文是指两句互文之间有其他句子相隔的互文句式。

例：十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。

4、排名互文

排名互文是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。

（三）回文

2

回文，也写作“回纹”“回环”，指相同的词汇和句子在下文中被调换位置或颠倒过来，产

生首尾回环的情趣。回环运用得当，可以表现两种事物或现象相互依靠或排斥的关系。即单

词在句子中的相互位置不变，只是改变顺序，以收到两句在结构上类似、语义上相反的效果。

例：知者不言，言者不知；信言不美，美言不信。

（四）变文

变文就是在连续的几个句子中，在各分句中用不同的同义词来表达相同意思的修饰手法。

变文可以避免词语重复单调，使文章语句华美，音响和谐，在铺陈变化中增强语言气势。

例：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

另古文中也有借代、设问、委婉、夸饰、藏词等。

【考点二】字

1、古今字

古时字少，常用一个汉字兼职记录一些意义，后世为理解书面语言时不产生歧义，常为这种

兼职字所记录的某项意义再造新字，新造的字与原来兼表意义的字合称为“古今字”。新

造的字是“今字”，原来兼表意义的字是“古字”。例如：莫—暮，其—箕，要—腰，昏—

婚。

2、异体字

异体字就是两个或两个以上字形不同而读音相同、意义相同，可以互相替换的字。从狭义

角度说，只有专门为某一个词或语素造的不同的字才是异体字。如：杯—盃。

3、繁简字

繁简字是繁体字和简体字的合称。所谓繁体和简体是就同一个字构形时所使用的笔画多少相

对而言。笔画多者为繁体，笔画少者为简体。汉字形体的繁简问题自古就存在，我们现在所

说的繁简字，繁体字指的是新中国成立之前通行的繁体字，简体字指的是新中国成立后公布

的简体字。一个字的繁体与简体也是异体字的关系。

如：复—復/複。

4、通假字

（1）通假字的概念

即在已有专用字的情况下不用专用字而借用来代替专用字的字。原本当用的字叫本字，又叫

“正字”；临时用来代替本字的字叫作通假字。

①“声旁字”代替“形声字”

例：将军身被坚执锐。《陈涉世家》

②“形声字”代替“声旁字”

例：食之不能尽其材。