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小学班主任责任制执行细则

一、总则

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步加强和改进小学班主任工作，明确班主任在班级教育和管理中的核心作用，充分发挥班主任在学生思想道德教育、身心健康成长、良好行为习惯养成以及班级集体建设中的主导作用，促进学生全面、健康、和谐发展，特制定本细则。

本细则所称班主任，是指学校根据教育教学工作需要，指定负责一个班级学生思想、学习、健康和生活等方面管理工作的教师。班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，是班级管理的核心力量，是连接学校、家庭、社会的桥梁和纽带。

二、班主任核心职责

（一）学生思想品德教育的引领者

1.价值观塑造与行为规范养成：深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。认真落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生日常行为习惯的养成教育，培养学生良好的道德品质和文明素养。

2.班级德育活动组织：结合班级实际和学生年龄特点，有计划、有针对性地组织开展主题班会、队会、节日纪念、社会实践等形式多样的德育活动，营造积极向上、健康文明的班级德育氛围。

3.关注个体差异与心理疏导：密切关注每一位学生的思想动态和情感需求，尊重学生个体差异，对学生进行针对性的思想引导和心理健康教育。及时发现并妥善处理学生中出现的苗头性、倾向性问题，帮助学生解决成长中的困惑。

4.榜样示范与正能量传播：以自身良好的道德情操和行为规范影响学生，成为学生学习的榜样。积极宣传班级和学校的好人好事，弘扬正能量，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。

（二）班级集体建设的组织者与管理者

1.班集体凝聚力建设：确立班级共同奋斗目标，培养学生的集体荣誉感和归属感。通过民主管理、自主管理等方式，激发学生参与班级建设的积极性和创造性，形成团结友爱、积极向上、互助合作的良好班风和学风。

2.班干部队伍培养：按照民主、公开、公正的原则，选拔和培养一支责任心强、乐于奉献、有一定组织管理能力的班干部队伍，指导他们开展工作，充分发挥其在班级管理中的助手作用。

3.班级文化建设：营造富有特色的班级文化氛围，如设立图书角、学习园地、荣誉栏等，通过环境布置、班级活动等形式，陶冶学生情操，提升班级文化品位。

4.日常班级事务管理：负责班级日常事务的管理，包括考勤、课堂纪律、卫生保洁、物品管理、安全防范等，建立并执行必要的班级常规，确保班级秩序井然。

（三）学生学业发展的促进者与指导者

1.学习习惯培养：引导学生养成课前预习、专心听讲、勤于思考、认真作业、及时复习等良好学习习惯，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

2.学习过程关注与指导：关注学生各科学习情况，了解学生学习困难，及时与科任教师沟通，共同分析原因，制定帮扶措施。鼓励学生积极参与课堂互动，激发学习兴趣和求知欲。

3.学习方法指导：针对学生不同特点，进行学习方法的指导，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。鼓励学生发展特长，培养创新精神和实践能力。

4.学困生转化与优等生培养：关心爱护学困生，制定个性化辅导计划，耐心细致地做好转化工作。关注优等生的全面发展，鼓励他们勇于探索，追求卓越。

（四）学生身心健康成长的守护者

1.身体健康关注：关注学生身体健康状况，配合学校做好学生体检、预防接种等工作。教育学生养成良好的卫生习惯和作息习惯，组织学生积极参加体育锻炼和课外活动，增强学生体质。

2.心理健康教育：普及心理健康知识，培养学生积极乐观的心理品质。建立与学生的信任关系，倾听学生心声，对有心理困扰的学生给予及时的疏导和帮助，必要时与学校心理辅导老师或专业机构联系。

3.安全意识与自护能力培养：加强对学生的安全教育，包括交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防意外伤害等，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。

4.特殊学生群体关爱：特别关注单亲家庭子女、留守儿童、残疾学生等特殊群体学生的学习和生活，给予他们更多的关爱和帮助，确保他们健康快乐成长。

（五）家校沟通的桥梁与协调者

1.定期家校联系：通过家长会、电话、微信、家访等多种形式，定期向家长通报学生在校的思想品德、学习情况、行为表现等，了解学生在家表现，共同研究教育方法。

2.家长会与家长学校工作：认真组织开好家长会，精心准备会议内容，与家长进行有效沟通。积极参与家长学校工作，向家长宣传科学的家庭教育理念和方法，提高家长教育子女的水平。

3.个别化家校沟通：对特殊学生、有困难的学生家庭，要加强个别联系，主动了解情况，共同商议对策，形成教育合力。尊重家长，虚心听取家长的意见和建议。

4.指导家庭教育：引导家长树立正确的成才观，理性看待学生的学业成绩，关