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小学英语口语教学设计《日常问候》

一、教学对象

小学三、四年级学生（或初级英语学习者）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读并运用核心问候语：Hello/Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye/Bye.

2.能听懂、会说、认读并运用问候与回应句型：Howareyou?Imfine,thankyou./Verywell,thanks.Andyou?Imfinetoo.

3.能够在恰当的情境中，准确、自然地运用所学问候语与他人进行简单的口头交流。

4.初步培养良好的发音习惯，力求发音清晰、语调自然。

（二）过程与方法

1.通过情景创设、游戏互动、角色扮演等多样化教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

2.引导学生在模拟的真实语境中感知、理解和运用语言，培养初步的语言运用能力和交际意识。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语，培养合作学习的意识。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生礼貌待人、主动问候的良好习惯。

2.增强学生开口说英语的自信心，体验学习英语的乐趣和成功感。

3.初步了解中西方日常问候文化的异同，培养跨文化交际意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.核心问候语（Hello/Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye/Bye.）的听、说、认读与运用。

2.核心句型（Howareyou?Imfine,thankyou./Verywell,thanks.Andyou?Imfinetoo.）的理解与灵活运用。

（二）教学难点

1.Howareyou?及其应答语Imfine,thankyou.Andyou?的流畅问答与自然过渡。

2.在不同时间段（早晨、下午）正确选用相应的问候语（Goodmorning/Goodafternoon）。

3.鼓励学生在真实或模拟情境中主动、自然地运用所学语言进行交流。

四、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含图片、动画、音频（问候语发音、简单英文歌曲）。

2.单词卡片/句型卡片：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye,Bye,Howareyou?,Imfine,thankyou.Andyou?Imfinetoo.

3.实物/道具：时钟模型（用于演示上午、下午），笑脸/哭脸等表情图片或磁贴，小奖品（如贴纸）。

4.小玩偶或手偶：用于情景对话演示。

五、教学过程

（一）热身导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.GreetingwithaSong:

*播放一首学生熟悉的、节奏明快的英文问候歌曲（如HelloSong）。

*教师带领学生边唱边做简单的动作（如挥手、点头），营造轻松愉快的课堂氛围。

*歌曲结束后，教师面带微笑，用夸张的语调向学生挥手：Hello,boysandgirls!引导学生回应Hello,teacher!

2.Review(如有基础):

*若学生已学过Hello或Hi，可快速进行全班、小组或个别问候，激活已有知识。

（二）新知呈现(Presentation)(约15分钟)

1.IntroducingHello/Hi:

*教师手持代表不同人物（如卡通形象、同学照片）的卡片或使用手偶，分别说Hello!和Hi!，引导学生观察口型，模仿发音。

*强调Hello和Hi的通用性和友好性。

*T:(举起Tom猫图片)Hello,Tom!(引导学生跟读)

*T:(转向学生)Hello,Lucy!(对某个学生说，鼓励其回应)

2.IntroducingGoodmorning/Goodafternoon:

*情境创设1(Morning):课件展示太阳升起的图片，或时钟指向上午九点。教师说：Look!Thesunisup.Itsmorning.(可配合中文解释)Inthemorning,wesayGoodmorning.

*教师面带微笑，向全班说：Goodmorning,everyone!引导学生跟读Goodmorning!

*情境创设2(Afternoon):课件展示太阳当空照的图片，或时钟指向下午两点。教师说：Now,thesunishigh.Itsafternoon.Inth