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护理心理学课程教学方案及课后练习设计

一、课程基本信息

*课程名称：护理心理学

*课程性质：护理学专业基础课/专业必修课

*授课对象：护理学专业学生

*学时与学分：[此处根据实际情况填写，例如：总计XX学时，其中理论XX学时，实践XX学时，XX学分]

*先修课程：心理学导论、医学基础课程等

二、课程目标

（一）知识目标

1.掌握护理心理学的基本概念、研究对象与任务，理解其在现代护理实践中的地位和作用。

2.掌握心理过程（认知、情绪情感、意志）和人格心理（个性倾向性、个性心理特征）的基本理论及其在护理中的应用。

3.熟悉应激、适应、心身疾病、心理评估、心理干预等核心理论与技术的基本原理。

4.了解不同年龄阶段、不同疾病状态下患者的心理特点及护理要点。

5.了解护士职业心理特点、职业压力与应对策略。

（二）能力目标

1.能够运用护理心理学的基本理论分析和解释临床护理工作中常见的心理现象和问题。

2.初步学会运用有效的沟通技巧与患者及其家属建立良好的护患关系。

3.能够对患者常见的心理问题进行初步的识别、评估，并运用简单的心理干预方法（如支持性心理护理、放松训练等）提供帮助。

4.培养对患者的共情能力、观察能力和人文关怀精神。

5.提高自身心理素质，增强应对职业压力和挫折的能力。

（三）素质目标

1.树立“生物-心理-社会”整体护理的理念，增强人文关怀意识。

2.培养尊重患者、关爱生命、严谨求实的职业态度。

3.提升自身情绪调控能力和人际沟通能力，促进职业认同感和职业素养的形成。

4.培养批判性思维和持续学习的能力，以适应护理学科的发展。

三、课程教学内容与学时分配

（以下为建议模块，具体学时分配需根据总学时调整）

序号

教学模块

主要教学内容

学时

教学方式

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1

绪论

护理心理学的概念、研究对象、任务；医学模式转变与护理心理学的发展；学习意义与方法

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讲授

2

心理学基础

心理现象与心理实质；认知过程；情绪情感过程；意志过程；人格

[]

讲授、案例

3

应激与适应心理

应激的概念与理论；应激源与应激反应；应对方式；心理防御机制；护理中的应用

[]

讲授、讨论

4

心身疾病的心理护理

心身疾病的概念与发病机制；常见心身疾病（高血压、冠心病等）的心理特点与护理

[]

讲授、案例

5

护患沟通

沟通的基本理论；护患沟通的原则、技巧；沟通障碍与克服；非语言沟通

[]

讲授、角色扮演

6

患者心理评估

心理评估的概念、原则、方法；常用心理评估量表简介（如焦虑、抑郁量表）

[]

讲授、演示

7

心理干预技术

支持性心理护理；认知行为干预简介；放松训练；音乐疗法等

[]

讲授、体验

8

不同年龄阶段患者心理

儿童患者、青年患者、老年患者的心理特点与护理

[]

讲授、案例

9

特殊患者心理护理

危重症患者、慢性病患者、临终患者的心理特点与护理

[]

讲授、讨论

10

护士职业心理

护士角色与心理特征；职业压力与倦怠；心理健康维护与自我调适

[]

讲授、小组分享

四、教学方法与策略

1.理论讲授与案例分析相结合：以核心理论为基础，结合临床真实案例或改编案例进行分析讨论，将抽象理论具体化，增强学生的理解和应用能力。

2.情境模拟与角色扮演：在“护患沟通”、“心理干预”等章节，设置特定情境，让学生扮演护士、患者、家属等角色，亲身体验沟通技巧和干预方法的运用，教师进行点评指导。

3.小组讨论与合作学习：针对特定主题（如“如何应对患者的愤怒情绪”、“护士职业压力的来源”），组织学生进行小组讨论，鼓励思想碰撞，培养团队协作能力。

4.实践教学与技能训练：如条件允许，可安排学生观摩心理咨询或参与标准化病人的互动，或进行心理评估量表的模拟施测与结果解释。

5.多媒体辅助教学：运用PPT、短视频、纪录片等多种形式，丰富教学资源，提高课堂吸引力和教学效果。

6.引导式提问与启发式教学：鼓励学生主动思考，提出问题，培养其批判性思维和自主学习能力。

7.教学资源拓展：推荐相关的经典文献、专业书籍、在线课程和科普文章，引导学生拓展知识面。

五、教学评价体系

1.形成性评价（占比[例如：40%-50%]）：

*课堂参与：包括提问回答、小组讨论表现、角色扮演等。

*课后作业：包括思考题、案例分析报告、文献综述等。

*小组报告/演示：针对特定主题进行小组合作完