2025年五环修炼：提升幼儿园新教师课程建设能力的路径设计与实践.docx

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2026-01-13 发布于广东
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2025年五环修炼：提升幼儿园新教师课程建设能力的路径设计与实践

需求分析

当前我国学前教育正处于高质量发展的关键转型期，随着《“十四五”学前教育发展提升行动计划》的深入推进，幼儿园课程建设能力已成为衡量教育质量的核心指标。然而，新教师群体在课程设计与实施环节暴露出系统性短板，这不仅制约了幼儿的全面发展，也影响了园所整体办园水平的提升。据教育部最新教育质量监测数据显示，2024年入职的幼儿园新教师中，超过65%在课程目标设定时难以准确把握《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心要义，近70%在活动设计中过度依赖现成教案而缺乏个性化创新，更有高达80%的新教师在课程