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浅析以职业教育为导向下的高职教育英语口语教学革新

策略

赵歆

扬州大学，江苏扬州225000

摘要：随着全球化的加深，企业对于英语口语职业素养的要求日益提高。当前的高职英语口语教学模式在这一新

的就业环境下显得力不从心，急需与时俱进地进行改革。本文旨在讨论高职英语口语教学的现状，探索以职业教

育为导向的教学模式的重要性，并提出切实可行的教学革新建议，包括丰富和更新教学内容、引入新的教学技术

和材料、通过培训提升教师素养等，以期提升学生的就业竞争力。

关键词：职业教育；高职教育；英语口语

中图分类号：G715

1当前中国高职教育英语口语教学现状识点，然而在实际教学的过程中，许多内容极为陈旧，

和时代发展完全脱节，内容几乎都变成了简单的对话

长期以来，我国高职院校在公共英语课程设置以

交流，与学生所处的环境有着显著区别，很难调动学

及价值取向上都基本遵循着普通教育的工具理性主

生的积极性，导致学习效率下滑。在教学活动，内容

义，被看作一门知识等级低于本科，而性质并无差异

是直接影响最终效果的关键因素，如果内容设置和目

的公共基础类课程，教学内容重视语法学习、阅读理

[1]标无关，整个教学活动就仿佛空中楼阁，毫无价值，

解。高等职业教育中的英语教学中，通常采用的是传

使得宝贵的教学时间被无端浪费。所有遇到的实际问

统课堂教学模式，这一模式侧重于教师的讲授和学生

题，需要学生进行二次学习，才能逐步解决。

的模仿练习。在这种模式下，教师通常是课堂的主导

者，学生则是被动的接受者。教学内容往往以教科书1.2课堂互动不足

为主，重视语法、词汇的传授，而忽视了口语交际能由于大班授课的限制，首先学生很难有足够的机

力的培养。此外，课堂上的互动和口语练习时间有限，会参与到课堂讨论或口语实践中。这种单向的教学模

不足以让学生充分练习和提高实际的口语交际能力。式限制了学生口语能力的提升。即使有互动，也停留

而即使在侧重口语的课堂上，教师也主要使用主要两在一问一答的固化流程，不能根据学生在往后的职业

种传统的英语口语教学：一是教师力图通过英语交际领域的想要担任的职业角色进行个性化的口语实践。

的设置，使学生在口语学习中重点进行交流应用，从例如空乘专业的学生，细分有飞机长，空姐等不同岗

而提高英语口语表达能力，以口语输出带动学生词汇位，而不同岗位面临的职工-职工冲突、职工-客户冲

[2]突的应对措施都不可一概而论。其次教材内容的文化

的积累和语法规则的掌握；二是是通过实际职场工作

场景的构建，增强学生在英语口语学习中面对真实事背景、文化知识的传达，无法开展小而精的课堂互动

物的理解、感知和应用，通过情境达到口语水平提升来使学生理解外国不同的思维方式、文化习俗、宗教

[3]礼仪、语言交际和生活习俗，切实帮助学生掌握相关

的目的。

1.1理论与实践脱节知识，并在此基础上提升学生口语