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小学英语微型课教案

【篇一：《有效的小学英语教学》微型课题结题报告】

《有效的小学英语教学》微型课题结题报告

如东县掘港小学张晓慧

1．问题提出

在全面实施素质教育的环境下，广大小学英语教师正以饱满的热情探索适合我国国情的英语教学路子。在我们当前的教育现状中，有一个非常突出的问题，那就是：教师教得辛苦，学生学得也累，这就是我们通常所讲的“低效教学”，如何使我们教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的方法，这是新一轮教学改革中必须面对的问题。为了用更少的时间让学生掌握更多的英语学习技巧，为了向40分钟要质量，广大教师要努力研究有效的教学方法，提高英语课堂教学效率。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性就是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。提高小学英语教学的有效性正是我们现在需要做的。

2．研究对象及步骤

研究对象：掘港小学506班学生

研究步骤：前期准备阶段（2011.9-2011.10）：自身加强了理论学习，明确研究方向，设计研究方案，制定研究计划。

实施研究阶段（2011.11-2012.4）：调查与分析了当前小学英语课堂教学的基本情况。根据研究计划，在日常教学中注重课堂教学的有效性。遇到的问题和困惑向同行求助，适时分析、反思与总结。

后期总结阶段（2012.5～2012.6）：撰写结题报告

3．研究过程与方法：

①研究方法：

（1）行动研究法

根据课题制定方案并实施计划，开展行动与研究。不断进行总结，发现不足、及时调整完善。

（2）观察法

在教学过程中对学生的外在行为进行有目的的观察，从而直接感知和记录学生对所学内容的兴趣、理解程度、掌握情况等，记录学生对课堂活动设计参与的兴趣、达到的效果。

（3）问卷调查法

自制问卷，以问卷调查方式，对实验班、对比班学生的基本情况包括英语学习兴趣、学习能力、方法、课内外阅读情况等进行调查，以了解学生英语学习的现状。

②研究过程：

（1）准备阶段（2011.9-2011.10）

①加强理论学习，认真阅读各地教育报刊杂志并学习教育科研理论和相关理论的文献。

②听英语教育专家的讲座，确立课题，申报课题。

③落实任务，确立研究目标，制定实施方案。

④进行问卷调查，课题实施前进行英语水平调研测试。

⑤运用多种方法，开始实施研究。

⒉实施阶段（2011.11-2012.4）

①开展相关的“有效教学”研究，收集实践中的资料及数据。

②观摩研讨，总结摸索小学英语课堂教学的有效性研究的方法、模式及途径。③撰写阶段性实验报告。

⒊总结阶段（2012.5～2012.6）

①整理档案，进行数据分析。

②论证实验的科学性、合理性、可行性。

③总结实验操作的经验和存在的问题。

④整理材料，撰写结题报告，总结经验成果。

⑤通过开设研究课，撰写实验论文以及编定优秀课例、案例集等形式推广研究成果，根据反馈信息，修订下一轮的课题研究。

4．研究成效：

探究了从小学英语活动设计的有效性、问题设计的有效性及读写结合的有效性入手，探究小学生英语学习的有效方法，激发学生英语学习的积极性。课题组将以课堂教学和多种活动的开展为突破口，以发展学生的英语能力为切入点，经过反复的实验，并不断的验证和修改，使其不断完善，最终达到研究目标。5．问题讨论与建议：

通过开展小学英语有效教学课题研究，我在如何激发学生学习兴趣和让学生形成有效的学习策略方面，形成了一套有效的教学模式，培养了学生良好的学习兴趣、方法，养成了学生良好的学习习惯，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础，课题研究预期目标基本实现。但要纵深推进课题研究，我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到朴实有效应该至少要做好以下几个方面：

还比如在中高年级，就会涉及到语法问题，单纯地讲语法，学生会觉得枯燥乏味，难以理解，于是，我就编成一个顺口溜诗歌：

i用am；

you用are；

is跟着她/他/它(she,he,it)；

其他人称代词（we,they）都用are。

虽然这个顺口溜很短小，但是它却非常好用，让学生能很快地给“be”动词的“am,is,are”找到了他们自己的“人称代词朋友”。

二、用游戏丰富课堂

爱玩是孩子的天性，我国著名的教育家陈鹤琴说过：“小孩生来是好玩的，是以游戏为生命的。”因此，我紧紧抓住孩子这一心理特点，在课堂教学“practice”这一环节，采用各种游戏，如：会话表演，单词接龙、小组抢答、猜谜、抽福利彩票中奖游戏等来活跃课堂气氛，真正做到了在学中玩、在乐中学，达到了学以致用的目的。

如在教授完新的单词后，为了巩固教学，我会进行一个“listenandtouch”的