小学英语网络作业的实践与研究.docVIP

《小学英语网络作业的实践与研究》结题报告

首善镇中心校谢亚敏

一、课题背景

现在全国大多数小学已经开设了英语课，但从多数学校的实际情况来看，英语课是介于语文、数学这两门主课与音体美等副课之间的一门“非主非副”的课程，它达不到语数的一流“待遇”，但又比其它副课受重视，所以英语教师有时也会有诸多的无奈：学校会用语数的标准来要求英语教师，平时的单元测试分析报告、期中检测和期末统考分析、评比等样样都不能少，这就给英语教师带来了很多的困惑与思考：课时少，班容量大，班级多，在减负的大环境下，如何能提高学生的兴趣和成绩呢?如果教师要求学生一味死记死读，那就不能使学生体会到语言学习的乐趣，机械重复、缺乏趣味的课后作业，成为晚饭时“最不受欢迎的客人”。这在我校英语教师每次批改学生的英语作业当中可以发现，个别学生或者是在应付作业或干脆不做作业，有时甚至得在教师的监督下才会去完成作业。学生对作业不感兴趣，这就影响了学生学习成绩的提高，同时使孩子的身心健康和实践能力在一定程度上都受到了影响，让学生失去了学习的乐趣。因此，对英语教师来说，如何摆脱耗时低效的传统英语作业，让学生轻松快乐的学习英语是一个难题。那么如何设计小学英语课外作业使之有效地帮助学生提高学习英语兴趣和成绩呢?为此，针对我校的实际情况，我们决定以《英语课程标准》为指导，提出《小学英语网络作业形式的实验与研究》的研究课题，作为学校落实新课标，实施素质教育，提高英语教学质量的重要措施。

二、课题目标

(一)研究工作目标：充分利用网络作业，激发学生英语学习兴趣，提高学生的听、说和认读能力。

(二)研究质量目标：学生学习英语的兴趣和能力得到显著提高。

三、研究的主要内容及作法

以“一起作业智能网络作业平台”为载体，通过网络给学生进行作业布置，其具体内容和操作方法为：

(一)做好学生对英语作业的兴趣调查工作：

小学生对英语作业的兴趣调查表亲爱的同学：你好！本调查表是为改进教学而设计的，你的回答不会对你的学习和生活造成任何影响，你可以轻松作答。同时，你能否真实回答将直接影响到调查结果的真实性和准确性，因此请你务必根据你的真实情况和想法如实填写。

十分感兴趣

一般

不感兴趣

讨厌

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?

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(二)实名注册：登陆作业平台进行教师实名注册

(三)创建网络班级，并将学生添加到该班级

(四)根据教学进度和需要为学生布置听说读写各种作业，具体的作业形式有：单词认读、单词拼写、看图记忆单词练习、口语跟读练习、语法练习、单词跟读、听力练习和阅读练习等。

(五)将学生账号和密码发给学生，并通知家长

(六)学生在网上完成家庭作业，教师在网络后台检查作业：电脑自动批改作业和教师通过平台收听学生口语录音的方式检查作业。

(七)评价方式可以采取：1)教师根据学生完成作业的实际情况，进行记录加分，期末进行考核奖励;2)作业平台中学生每完成一次作业可以获得相应积分，让学生通过努力学习获得成就和小礼品的奖励。

8、要把握好“减负提质”原则，注意减轻学生作业的负担。

(三)研究总结阶段：2014年6月—2014年8月

1、英语网络作业平台特点：

(1)布置和检查英语听说作业

布置、检查英语听说作业占据了小学英语教师大量的工作时间，然而收效甚微。传统方法是教师要求家长对孩子的跟读作业进行签字确认，一方面这种方式受到家长的英语水平的和责任心的限制，另一方面也无法切实地提升孩子的语音水平。“一起作业”平台就帮助解决了布置英语听说作业的难题。在教师选择了与教材同步的课文后，学生在读课文时电脑可以同步将读课文的声音录下来，系统会自动对学生的读音进行评分，同时两名电子语音“老师”会分别讲解发音口型和读音方法。教师可以通过后台看到全班学生完成作业的各种数据统计，同时可以抽查学生的真实发音，通过统计数据教师可以了解本班学生的发音状况，针对整体的知识弱点更好地组织教学工作。

(2)把学生错题统计转化为提分工具

作业平台会在学生完成任何一个单项作业的同时，自动安排孩子把当天的错题再次重做，这件事符合了“学而时习之”的学习理念，为孩子提高成绩奠定了坚实基础。系统内优秀的云计算和分析技术会第一时间生成班级作业的常见共性错误，为教师提供了科学的指导数据。教师可以根据数据进行更加有针对性的教学设计。“一起作业”平台同时在帮助孩子养成“今日事、今日毕”的优秀习惯，也成为了家长辅导孩子的有力工具。

(3)游戏和学习有机结合激发孩子兴趣

中小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣。“一起作业”平台从中小学生的心理和生理特征出发，遵循寓教于乐的设计理念，以游戏形式训练单词记忆、单词拼写、语法应用等技能，将英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发孩子的求知