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《黄河颂》教学方案及学生学案设计

引言

《黄河颂》作为《黄河大合唱》的重要乐章，不仅是一曲激昂的民族赞歌，更是中华民族精神的生动写照。本教学方案及学案设计，旨在引导学生深入文本，在诵读与探究中感受黄河的磅礴气势，理解其象征意义，激发爱国情怀与民族自豪感，并学习诗歌的艺术表现手法。

一、教学方案

（一）教学目标

1.认知与理解：学生能够准确、有感情地朗诵《黄河颂》，理解诗歌的主要内容、结构层次及主旨思想；了解作者光未然及创作背景。

2.能力与方法：引导学生学习通过抓关键词句、分析意象、体会情感等方法赏析诗歌；培养学生的朗读能力、联想想象能力和初步的文学鉴赏能力。

3.情感与态度：感受黄河的雄伟气魄和中华民族的英雄气概，激发学生对祖国母亲河的热爱之情，增强民族自信心和自豪感。

（二）教学重难点

*教学重点：理解诗歌所蕴含的深厚情感，把握黄河的象征意义及诗歌的主旨。

*教学难点：如何引导学生将个人情感体验与诗歌所抒发的宏大民族情感相连接；体会诗歌豪迈奔放、气势磅礴的语言风格及精妙的艺术手法。

（三）教学方法

朗读法、情境创设法、问题探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。

（四）教学准备

1.教师准备：制作包含黄河图片、音频（《黄河大合唱》选段、配乐朗诵）、视频（黄河实景、相关历史影像资料）等素材的课件；梳理作者及创作背景资料；设计关键问题。

2.学生准备：预习课文，查阅生字词；初步了解《黄河大合唱》及作者光未然；尝试朗读诗歌。

（五）教学过程

课时安排：1课时

1.导入新课（约5分钟）

*情境创设：（播放黄河奔腾的视频片段，配以《黄河大合唱》的激昂旋律片段）提问：同学们，看到这奔腾不息的黄河，听到这震撼人心的旋律，你们有什么感受？（引导学生自由发言）

*引入课题：黄河，是我们中华民族的母亲河，它孕育了灿烂的中华文明，也见证了中华民族的苦难与辉煌。今天，就让我们一同走进诗人光未然的《黄河颂》，去聆听那来自心底的深情礼赞。（板书课题及作者）

（六）教学重难点

*教学重点：理解诗歌所蕴含的深厚情感，把握黄河的象征意义及诗歌的主旨。

*教学难点：如何引导学生将个人情感体验与诗歌所抒发的宏大民族情感相连接；体会诗歌豪迈奔放、气势磅礴的语言风格及精妙的艺术手法。

（七）教学方法

朗读法、情境创设法、问题探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。

（八）教学准备

1.教师准备：制作包含黄河图片、音频（《黄河大合唱》选段、配乐朗诵）、视频（黄河实景、相关历史影像资料）等素材的课件；梳理作者及创作背景资料；设计关键问题。

2.学生准备：预习课文，查阅生字词；初步了解《黄河大合唱》及作者光未然；尝试朗读诗歌。

（九）教学过程

课时安排：1课时

1.导入新课（约5分钟）

*情境创设：（播放黄河奔腾的视频片段，配以《黄河大合唱》的激昂旋律片段）提问：同学们，看到这奔腾不息的黄河，听到这震撼人心的旋律，你们有什么感受？（引导学生自由发言）

*引入课题：黄河，是我们中华民族的母亲河，它孕育了灿烂的中华文明，也见证了中华民族的苦难与辉煌。今天，就让我们一同走进诗人光未然的《黄河颂》，去聆听那来自心底的深情礼赞。（板书课题及作者）

2.初读感知，走近黄河（约10分钟）

*作者与背景简介：简要介绍光未然及《黄河大合唱》的创作背景（结合抗日战争时期的历史情境），帮助学生理解诗歌的情感基调。

*自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意字音、节奏，初步感受诗歌的气势。教师巡视，个别指导。

*听范读/名家朗诵：播放配乐朗诵音频或教师范读。提问：听了朗诵，你有什么新的感受？这首诗给你留下了怎样的整体印象？（如：豪迈、激昂、雄浑、有力等）

*齐读：学生跟随音频或教师提示，进行初步的齐读，要求读准字音，读出一定的节奏感。

3.精读品味，解读黄河（约20分钟）

*梳理结构，概括内容：

*提问：诗歌可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？（引导学生概括：序曲（朗诵词）点出黄河的英雄气魄；主体部分（歌词）具体描绘黄河的形象、歌颂黄河的伟大精神；尾声发出号召。）

*学生讨论交流，教师明确并板书。

*聚焦“望黄河”：

*提问：诗人是从哪些角度“望”黄河的？描绘了黄河怎样的景象？（引导学生找出“望黄河滚滚”、“从昆仑山下奔向黄海之边”、“把中原大地劈成南北两面”等诗句，体会黄河的地理特征和磅礴气势。）

*小组讨论：这些景象描写，仅仅是在写黄河的自然景观吗？蕴含了怎样的深意？

*探究“颂黄河”：

*重点研读“啊！黄河！”反复出现的段落。提问：这部分是如何赞颂黄河的？黄河被赋予了哪些象征意义？（引