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二年级语文教案及课堂活动设计

一、教学内容分析与设计理念

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的科普童话，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐长大并认识到自己与青蛙妈妈异同的故事。课文语言生动浅显，情节连贯，非常适合二年级学生阅读和理解。本课的教学设计，旨在以学生为主体，通过多种形式的语文实践活动，激发学生的阅读兴趣，引导他们在轻松愉快的氛围中学习生字词，理解课文内容，初步感知小蝌蚪的成长变化，并从中体会到大自然的奇妙和亲情的可贵。教学中，应注重将识字写字、阅读理解、口语表达等能力的培养有机结合，同时渗透观察生活、热爱自然的教育。

二、教学目标

1.认知与技能：认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、池”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话；了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

2.过程与方法：通过看图、读文、讨论、表演等方式，理解课文主要内容，学习积累词语。

3.情感态度与价值观：感受小蝌蚪找妈妈过程的艰辛与执着，体会妈妈对孩子的爱，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。

三、教学重难点

*重点：识字写字；朗读课文，特别是分角色朗读对话；了解小蝌蚪的生长变化。

*难点：理解小蝌蚪在不同阶段的形态变化以及它们如何根据鲤鱼妈妈和乌龟的提示逐步接近并找到青蛙妈妈；体会文中蕴含的情感。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程的图片、动画，生字词卡片，课文插图等），青蛙头饰、蝌蚪头饰若干。

学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

五、教学过程与活动设计

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜激趣：

师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的小客人，想认识它吗？（想！）请听谜语：‘小黑鱼，滑溜溜，脑袋大，尾巴长，长大换件绿衣裳，蹦蹦跳跳捉虫忙。’它是谁呀？”（学生自由回答，引出“小蝌蚪”）

2.图片/动画导入：

师：（出示小蝌蚪图片或播放一小段蝌蚪游动的视频）“瞧，这就是可爱的小蝌蚪！它们在水里游啊游，在找什么呢？（找妈妈）今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。”（板书课题，带领学生齐读课题，注意“蝌、蚪”的轻声。）

（二）初读课文，整体感知

1.自由读：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍，努力把句子读通顺。教师巡视，关注学生的阅读情况，及时给予个别指导。

2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，纠正读错的字音和句子。

3.指名分段读：请几位学生分段朗读课文，其他同学认真听，评议读得是否正确、流利。教师相机出示本课生字词卡片，引导学生认读，如“蝌、蚪、变、池、塘、甩、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”等。

4.再读梳理：学生再次轻声朗读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中，都遇到了谁？它们是怎么说的？最后找到妈妈了吗？

（三）细读品味，识字解词

1.学习第一自然段：

*指名朗读，提问：这一段告诉我们什么？（小蝌蚪的样子和它们在做什么）

*出示句子：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”

*引导学生抓住“大大的”、“黑灰色的”、“长长的”等词语，体会小蝌蚪的外形特点。可以让学生做动作模仿“甩着长长的尾巴”。

*学习生字“蝌、蚪、池、塘、甩”。重点指导“甩”字的写法，注意笔顺和间架结构。

2.学习第二至四自然段（小蝌蚪找妈妈的过程）：

*小组合作学习：以小组为单位，选择其中一个自然段进行学习。讨论：小蝌蚪遇到了谁？对方是怎么说的？小蝌蚪又是怎么做的？

*汇报交流：

*遇鲤鱼妈妈：重点朗读鲤鱼妈妈和小蝌蚪的对话。体会“迎上去”的意思（可以通过做动作理解）。学习生字“迎、阿、姨”。

*遇乌龟：朗读乌龟和小蝌蚪的对话。理解“追上去”与“迎上去”的不同。学习生字“宽、龟、顶”。

*遇青蛙妈妈：朗读青蛙妈妈的话和小蝌蚪的惊喜。学习生字“披、鼓”。

*比较感悟：引导学生比较小蝌蚪前后几次“找”的动作（迎、追、游过去），体会它们心情的变化和对妈妈的渴望。

3.学习第五自然段：

*齐读本段，提问：小蝌蚪找到妈妈后，发生了什么变化？

*出示句子：“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。它们跟着妈妈，天天去捉害虫。”

*引导学生理解小蝌蚪已经变成了小青蛙，并知道青蛙是益虫，要保护青蛙。

*学习生字“变”。

（四）课堂活动设计与拓展延伸

1.活动一：“我是小小解说员”——小蝌蚪变变变

*准备：课前准备好小蝌蚪生长过程的图片卡片（卵、长尾巴的小蝌蚪、长出后腿的小蝌蚪、长出前腿的小蝌蚪、尾巴变短的小青蛙、成蛙）。

*过程：

1.教师出示打乱顺序的图片卡片，请学生小组讨论，按照小蝌蚪的生长顺序排列。