小学视唱训练课程教案.docxVIP

小学视唱训练课程教案

一、课程名称

小学视唱基础与进阶训练

二、授课对象

小学一至六年级学生（可根据实际情况分阶段设置班级，如初级班、中级班、提高班）

三、课程总时长

（根据学期或学年设置，此处以一学期为例，每周1-2课时，每课时40分钟，总计约32-64课时）

四、课程目标

1.知识与技能：

*初步建立音高概念，能够准确模唱、视唱C大调及关系小调（或其他适合小学生的调式，如F大调、G大调）范围内的基本音级。

*掌握基本的节奏型，如四分音符、八分音符、二分音符、附点音符（初步）、休止符等，并能准确击拍和视唱。

*认识高音谱号、低音谱号（初步）、谱表、拍号（2/4、3/4、4/4）、调号（C大调、a小调等）。

*能够独立视唱简单的、包含所学音高和节奏的旋律片段及短小乐句。

*培养初步的音乐听辨能力、内心听觉能力和音乐记忆力。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、模仿、游戏、合作等多种教学方法，激发学生学习视唱的兴趣。

*引导学生运用柯尔文手势、身体律动等辅助手段，加深对音高和节奏的理解与掌握。

*鼓励学生积极参与课堂互动，在实践中主动探索和学习音乐知识。

3.情感态度与价值观：

*感受音乐的美感，培养对音乐的兴趣和热爱。

*在视唱练习中体验成功的喜悦，增强自信心。

*培养良好的音乐学习习惯和专注的学习态度。

*通过音乐活动，促进学生间的合作与交流。

五、教学重点与难点

1.教学重点：

*准确的音高感和节奏感的建立。

*基本音符、休止符及时值的掌握。

*简单旋律的视唱能力。

2.教学难点：

*音程的准确把握（尤其是跳进音程）。

*复杂节奏型的准确击拍与演唱（如附点、切分音的初步接触）。

*培养学生的内心听觉，做到“先想后唱”。

*识谱与演唱的同步协调。

六、教学准备

1.教师准备：钢琴（或电子琴）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、彩色粉笔/马克笔、五线谱表、音符卡片、节奏卡片、柯尔文手势图、打击乐器（如木鱼、沙锤等）、视唱教材或自编教材。

2.学生准备：五线谱本、铅笔、橡皮、音乐课本（如有配套）。

七、教学过程设计（示例：初级阶段-第1课时）

课时主题：音乐的“高低”与“长短”——初识音高与节奏

教学目标：

1.初步感知声音的高低、长短，能用身体动作或语言模仿。

2.认识四分音符“ta”，并能打出其时值。

3.初步接触柯尔文手势中的“do”。

教学过程：

1.热身与导入(约5-7分钟)

*问好歌：用简单的、学生熟悉的歌曲旋律进行师生问好，引导学生自然发声。

*声音游戏“高山与峡谷”：

*教师用钢琴弹出或用嗓音发出上行音阶，引导学生想象自己在爬山，身体逐渐升高；弹出下行音阶，想象从山上走下来，身体逐渐降低。

*邀请学生模仿不同动物的叫声，感受声音的高低（如小鸟叫——高，大象叫——低）。

*节奏模仿“小闹钟”：教师用手拍出“滴答、滴答”（四分、八分音符组合），学生模仿。

2.新知学习与技能训练(约20-25分钟)

*认识“高低音”与柯尔文手势“do”(约10分钟)

*教师在钢琴上弹出C大调的“do”音（中央C），提问：“这个音听起来是高还是低？”

*出示柯尔文手势图（或教师示范），讲解“do”的手势（双手握拳，置于胸前）。

*带领学生边唱“do”音，边做柯尔文手势，感受音高位置。

*教师用钢琴弹出不同音高的“do”（如高八度、低八度，或附近的音），让学生听辨并指出哪个是今天学的“do”。

*认识四分音符“ta”(约10-15分钟)

*出示四分音符卡片，讲解其形状、名称（“ta”或“走”）。

*用钟表的“嘀嗒”声或拍腿的声音，感受一拍的时长。

*教师示范打出四分音符的节奏“ta”，学生模仿（拍手、拍腿、跺脚等）。

*节奏接龙游戏：教师打出“ta”，学生接一个“ta”；或教师打出一组简单的四分音符节奏型（如tatatata），学生模仿。

*结合音高与节奏(约5分钟)

*教师用钢琴弹出“do”音，同时打出四分音符的节奏，学生边唱“do”（保持音高），边做手势，边打节奏。

3.巩固与拓展(约5-7分钟)

*“声音小火车”游戏：学生排成一列，教师给出一个“do”音和一个四分音符节奏，第一个学生唱出并做出手势后，传递给下一个学生，确保音高和节奏的准确。

*聆听与模仿：播放一小段旋律优美、节奏简单的儿童歌曲片段，引导学生聆听并尝试用“la”模唱其大致轮廓，感受音乐的流动。

4.总结与作业(约3分钟)

*课堂小结：