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语文网络培训心得体会范文

语文网络培训心得体会范文篇1

这次培训收获颇丰。何风彩老师讲的“聚焦线上教问题，探寻因材施教才智”，向我们列举了一系列当下“停课不停学”、“网上教学”呈现出来的诸多问题，并提出了解决方案。老师们针对自己班孩子的详细状况，各显神通完成教学工作。例如：教学目标尽量要小、精、准；富有成效的小组互动；线上谈心唤醒同学学习热忱；实实在在单独辅导等等，解决了他们自身的问题，也给了我们启示。何老师更是把疫情当素材，融进了同学们的习作训练当中；教育无边界，我们生活所涉及的内容全都是语文；真正的家国情怀应当是在人生经受中建立起来的。这样的大语文观正是我所缺少的.。

张志军老师开讲第一句话是：“参与这次培训，不仅仅是一份对教材的解读，更是对教学的一种责任。”这句话给予了本次培训新的意义：【责任】。张志军老师从课标和教材编排两方面对整本教材进行了解读，并提出了详细的教学建议和温馨提示。段晓丽老师从识字写字、阅读和语文园地等方面，把一二单元进行了具体解读。

由于最近在艳霞老师的引领下，正在做三四单元的教材分析，看到自己的一些想法和专家们的解读全都的时候，心里不由得会放松一些，自己的方向、解读的思路没有跑偏。这也是本次培训的一大收获。感谢引路人！

语文网络培训心得体会范文篇2

一、一般阅读单元教学建议。

通过这部分的学习，我知道了精确?????的制定教学目标要通过语文要素和课后习题，语文要素是本单元的学习重点；通过解读语文要素，把握教学要求；略读课依据学习提示确定学习目标和学习内容，在学习过程中要体现同学的自主阅读、自主学习；在略读识字的过程中，可以通过多种方法，比如同学自主沟通，老师检查引导，也可以学习完课文内容再集中沟通。

二、阅读策略单元的教学建议。

这部分内容，使我明确了一个概念:提高阅读速度≠速度，是让同学原有的阅读基础上提高阅读速度，而不是学习“速度法”。要借助阅读提示，落实训练重点和方法，教学时，要依据每节课的状况详细支配。学习和练习双管齐下，学习在课内，练习在课外，养成良好的学习习惯。

三、习作教学建议。

让我更清晰的知道，写文章不仅仅局限于“写清晰”，更要写“详细”，写人物时可以通过详细事物体现出人物的主要特点。在习作过程中，要把更多的时间留给同学动笔写，老师再进行指导，落实修改和沟通环节，形成自办法识。

通过这次学习，我对统编学校语文教材有了深刻的熟悉，为我今后的语文教学指明白方向，我会把学到的学问运用到教学实践中，提高我的教学水平和自身的素养。总而言之，在新的教材、新的学习方式、新的教学氛围下，需要我们引领同学开拓一片新的学习天地，在这片天地里，老师和同学将共同成长，不断进步!

语文网络培训心得体会范文篇3

在全国小语会会长——崔峦老师的报告中，他简要总结了当前学校语文教学所存在的问题。主要体现在老师教得辛苦，同学学得辛苦，师生的付出与教学成果不成正比，同学语文素养水平普遍不高。崔峦老师将其概括为九个字“费时多，收效微，负担重”。详细来说，可体现在以下几个方面：

1、识字数量不高，识字速度不快，有限的识字量拖了阅读的后腿，因而造成阅读量大大不足，阅读面狭窄，同学词汇量不够。

2、写字水平下降，淡化了写字教学，对同学养成良好的书写习惯缺乏重视和引导。

3、同学进入独立阅读的时间较晚，阅读量小，阅读爱好不够，力量不足，因而语文综合素养偏低，语言表达力量较弱。

4、习作教学，指导方法不足，同学口头、书面表达力量不足，不能适应生活的需要，语文学科在实际生活中的应用力量较差。

5、口语交际中的听力不足，听，听不出要点，说，不能完整地表达意思，不擅长乐观主动地与人沟通。

针对这些现状，我们该怎样深化语文课程和语文教学改革呢？崔峦老师提出了以下改革思路：

1、改革识字教学，解决识字拖阅读后腿的问题。详细可从这样几点入手：识字提前，早认多识；加强自学，大量阅读；识写分步，强化认字，扎实写字。

2、改革阅读教学课程结构，深化传统意义上的语文教学，大力推动课外阅读，尽早阅读，大量阅读，有指导性地阅读。

3、阅读教学不再是单纯而繁琐的理解分析，而是在理解感悟文本的同时，渗透阅读与习作的方法，做到课内得法，课外博读，利用课文教，而不是教课文。崔老师提出：向分析式阅读教学说再见，向方法指导式阅读教学转身。

4、年段目标，课时目标以及每一课时的训练点要进一步明确。

5、加强语文实践活动，培育语文的运用力量，大力弘扬“大语文观”及“生活语文”的思想，并贯穿始终。