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幼儿园中班社会优质教案我和图书交朋友（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课针对幼儿园中班学生设计，内容为“我和图书交朋友”，旨在培养学生的阅读兴趣和社会交往能力。这一内容与《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿语言发展和社会性发展目标相契合。在单元乃至整个课程体系中，本课作为社会教育活动的一部分，旨在帮助幼儿建立对图书的喜爱，培养良好的阅读习惯，同时促进幼儿之间的社交互动。核心概念包括阅读习惯的养成、图书的选择与分享，以及社会交往的基本技能。

学情分析：

中班幼儿已经具备一定的语言基础和生活经验，对周围事物充满好奇心。他们开始对阅读产生兴趣，但阅读能力和社交技能尚在发展中。在生活经验方面，幼儿可能已经接触过图书，但可能缺乏选择图书和分享阅读的经验。认知特点上，中班幼儿需要通过直观、生动的活动来理解抽象概念。兴趣倾向方面，幼儿可能对图书的封面、插图等较为感兴趣。可能存在的学习困难包括选择图书的困惑和分享阅读时的冲突。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.引导幼儿对图书产生兴趣，养成阅读习惯；2.培养幼儿选择图书和分享阅读的能力；3.促进幼儿之间的社交互动。针对学情，教学策略将采用游戏化教学、情境教学和小组合作等多种形式，以激发幼儿的参与热情，并通过互动和讨论帮助幼儿克服学习困难。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出图书的基本组成部分，如封面、目录、正文等。

2.学生能够列举几种适合中班幼儿阅读的图书类型。

能力的目标：

1.学生能够通过观察和讨论，设计一个关于图书的简单故事。

2.学生能够在小组中分享自己的图书，并倾听他人的分享。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够表达对阅读的喜爱，并愿意与他人分享阅读的快乐。

2.学生能够认识到图书是获取知识的重要途径，培养对图书的尊重和保护意识。

科学思维的目标：

1.学生能够通过比较和分析，理解不同类型图书的特点。

2.学生能够提出问题，并通过观察和讨论寻找答案。

科学评价的目标：

1.学生能够评价自己或他人的故事内容，给出建设性的意见。

2.学生能够根据图书的封面和内容，评价图书的适宜性。

三、教学重难点

教学重点：帮助幼儿建立阅读兴趣，学会选择合适的图书进行阅读。

教学难点：引导幼儿理解图书内容，培养分享阅读的习惯，并能够在小组中有效沟通。难点在于幼儿的阅读理解能力和社交技能尚在发展中，需要通过互动和合作来逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图书插图和阅读提示的多媒体课件，准备不同类型的图书样本供幼儿选择，设计互动式任务单和评价表，以及安排小组合作的空间。同时，我会准备一些简单的教具，如图书模型和图画书，以激发幼儿的阅读兴趣。学生将提前收集关于图书的资料，并带上画笔等学习用具，以便在活动中进行创作和分享。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动目标：激发幼儿对图书的兴趣，引入主题。

2.活动内容：

教师通过提问：“你们平时都看什么书？为什么喜欢这些书？”引导幼儿思考。

教师展示一些有趣的图书封面，鼓励幼儿分享自己最喜欢的图书。

二、新授（25分钟）

1.任务一：认识图书

活动目标：帮助幼儿了解图书的基本组成部分。

活动内容：

教师展示图书样本，引导学生观察并说出图书的封面、目录、正文等部分。

教师讲解图书的结构和阅读顺序，通过互动提问的方式加深幼儿的理解。

2.任务二：选择图书

活动目标：培养幼儿选择合适图书的能力。

活动内容：

教师提供不同类型的图书，引导幼儿根据自己的兴趣选择。

教师解释选择图书的注意事项，如书籍内容是否适合年龄、插图是否吸引人等。

3.任务三：分享阅读

活动目标：培养幼儿分享阅读的习惯，提高社交技能。

活动内容：

教师组织幼儿进行小组阅读，每个小组选择一本图书进行分享。

教师引导幼儿在分享过程中互相倾听、尊重他人的意见。

4.任务四：创作图书

活动目标：培养幼儿的创造力和表达能力。

活动内容：

教师提供画笔、纸张等材料，引导幼儿创作自己的图书。

教师鼓励幼儿在创作过程中发挥想象力，表达自己的想法。

5.任务五：评价图书

活动目标：培养幼儿的审美能力和评价能力。

活动内容：

教师组织幼儿对所创作的图书进行评价。

教师引导幼儿从内容、插图、创意等方面进行评价，并给予肯定和鼓励。

三、巩固（10分钟）

1.活动目标：巩固所学知识，提高幼儿的阅读能力。

2.活动内容：

教师组织幼儿进行阅读接力，每人阅读一段，共同完成一本书的阅读。

教师通过提问和讨论，引导幼儿回顾所学内容，加深理解。

四、小结（5分钟）

1.活动目标：总结本节课的学习内容，提高幼儿的自我反思能