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幼儿园教学培训心得体会范文

幼儿园教学培训心得体会范文篇1

我校自从20xx年9月来始终开展“借鉴中英项目阅历，改革教学方法”试点项目。一年来，使我受益匪浅。我对参加式教学理念有了更深刻的熟悉和理解，使我从老师多年来心灵深处受到启迪最深的一次。现将自己的几点体会总结如下：

一、新课改下，我对参加式教学中新型师生角色的扮演有了新的理解。

“参加式教学活动”突现以同学为中心的教学理念，首先在理论上要求实现教育公正、承认个体差异、协同进展认知与非认知因素以及促进个体进展为其支撑点。所以，它要求老师转变传统观念，扮演好自己的角色，建立新型的师生关系。要求老师从以往学问的传授者转变为同学进展的指导者、合、促进者，老师要做同学的知己、伴侣、榜样，把同学看做同学，不再把同学看做是教育过程中的被动的“训练”、“赐予”、“评价者”，不再以“容器论”来看待同学。同时，参加式教学也为每个同学的进展供应了平台，参加式教学要求同学主动参加，做学习的仆人，变学习的被动者为主动者，乐观参加者、发觉者、探究者。做学问的构建者，共性进展的张扬者。

二、我对参加式教学中消失的各种冲突有了新的熟悉和应对措施。

教学是一项长期而又艰难的工作，老师在从教的过程中，难免会遇到这样那样的问题。尤其在跟同学的交往中，有时会产生各种各样的冲突，如同学与同学的冲突，老师和同学之间的冲突，老师与教材之间的冲突等等。面对如此多的冲突，作为老师首先要用乐观的思维方式看问题，分析问题发生的缘由是来自于同学需求的不满还是权力安排的不公，或者是目标的不全都，抑或是沟通的不畅，找准了缘由，然后观看，对症下药，必要的时候因敌取资，利用“草船借箭”的方式化解冲突，朝着有利于同学进展的方向转变，调整心态，镇静对应，适时地实行“冷处理”和“统一表达法，允许参加者解释他们为什么这样想或这样做，也可以组织一些互动式嬉戏淡化冲突，鼓舞同学发表看法，把冲突化解在大家的争论中。

三、参加式教学中，我对老师专业进展有了更深的理解。

从教十多年来，从未静心探讨过“什么是老师专业化”，总认为自己能拿着书本站在讲台上给同学传授学问就是教书，能在学校工作，培育遵纪守法的同学就是育人。通过这次培训学习我更深刻地懂得了，老师专业不单是教书育人，主要是指老师在严格专业训练和自身不断主动学习的基础上，渐渐成长为一名专业人员的进展过程，老师不仅肩负着传道授业的重任，更重要的是担负着“培育全面进展的人”的重任。做教学工作与我们自身的生存、生涯和进展有亲密的关系，在教育同学成长的过程中，不断反思自己教学的行为，在不断学习、讨论和反思中使自己得到全面的可持续进展，这种专业进展是一个终身学习的过程，是一个不断发觉问题、反思问题的过程，也是面临新的挑战、不断成熟、提升、创新、实现自我价值的过程。

总而言之，通过课改，不仅亲身结合了参加式教学活动，还让自己理论水平得到了一次提高。

幼儿园教学培训心得体会范文篇2

20xx年7月19日--27日，我有幸参与了在上海闸北区老师进修学校“晋中市首席与特级老师(上海)高级研修班”的学习。特别感谢晋中市教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习的平台。

此次培训我们先后听取了教育部老师教育专业标准制定首席专家钟启泉教授《静静静的课堂革命》、华东师范高校教授、博士生导师黎加厚《新兴技术与教学结构变化》，上海市教育科学讨论院老师进展讨论中心讨论员、教育学博士胡庆芳《以学定教理念下的课堂转型》，上海市学校心理健康教育讨论中心主任冯永熙《老师心理健康与人格进展》，复旦高校附属中学副校长、闻名文科特级老师方培君《今日老师应当关注的几个问题》，上海市中学物理特级老师黄劲松《名课锤炼与名师成长》，上海市特级老师、南汇中学副校长王海平《名师的培育》等专题讲座。这些专家中，他们中的许多人正在参加新课程改革，工作在教育改革的最前沿，从中我感受到上海专家对学术的精细、工作的一丝不苟，更重要的是从中领悟到新课程理念下课堂教学和老师专业进展的基本策略，提升了自身的理论素养。专家们高瞻远瞩，内涵丰富，每次讲座就是一次头脑风暴，带给我一系列的思索。

黄劲松华老师带给我的思索

黄劲松老师是一位物理学科的特级老师，除了理科老师特有的条理、清楚的风非常，他还具备文科老师的口才与幽默，可以说他不仅是一位严谨的物理名师，还是一位感性的小说作家，制造的小说作品多次在杂志上发表。大家深深地为黄老师丰富的人生阅历而折服。他说：名师，源泉在课堂，非塑造或复制而成。名课，盛满了学问，盛满了美，一半儿学问，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不行以默然。黄老师还忠告我们：不管有多大年岁，