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2026年戏剧影视文学(影视评论与戏剧影视文学)试卷及答案

2026年戏剧影视文学（影视评论与戏剧影视文学）试卷

一、名词解释（每题5分，共25分）

1.作者论（AuteurTheory）

2.间离效果（Verfremdungseffekt）

3.元电影（Metacinema）

4.戏剧情境（DramaticSituation）

5.蒙太奇句子（MontageSentence）

二、简答题（每题15分，共60分）

1.结合奉俊昊《寄生虫》（2019），分析其如何通过空间符号构建阶级隐喻。

2.以易卜生《玩偶之家》为例，说明“社会问题剧”的戏剧冲突设计逻辑。

3.迈克·李《海边的曼彻斯特》（2016）被评价为“反高潮的情感书写”，请结合影片中“乔”的人物弧光，分析其突破传统情感叙事的策略。

4.老舍《茶馆》的“卷轴式结构”与传统戏剧“三一律”有何本质差异？这种结构创新对当代戏剧创作的启示是什么？

三、论述题（每题25分，共50分）

1.2020年后，中国独立电影中出现大量“伪纪录片”创作（如《汉南夏日》《落地生根》），结合意大利新现实主义（Neorealism）的核心主张（“还我普通人”“把摄影机扛到大街上”），分析这类作品的继承性与突破性。

2.比较戏剧《雷雨》（曹禺）与电影《雷雨》（1984年孙道临导演版）在“时间处理”上的差异，结合具体场景（如“周朴园与鲁侍萍重逢”），论述戏剧与电影在时间艺术上的媒介特性。

四、创作题（60分）

请针对双雪涛小说《平原上的摩西》（节选），撰写一份3000字以内的影视改编方案。要求包含以下内容：

（1）改编核心主题的提炼与调整；

（2）关键场景的影视化转译策略（如“李斐与庄树在冰面相遇”的镜头设计）；

（3）声画语言（音乐、色彩、调度）的风格定位；

（4）对原著“冷硬叙事”的影视化转化建议。

答案

一、名词解释

1.作者论：20世纪50年代法国《电影手册》学派提出的电影理论，核心主张“电影是导演的个人表达”。其判断标准包括三要素：技术个性（如希区柯克的悬疑镜头语言）、主题一贯性（如塔可夫斯基对时间与记忆的持续探讨）、作者性（导演对素材的绝对控制）。该理论打破了“电影是工业产品”的传统认知，将导演提升至“作者”高度，直接影响了新浪潮电影运动（如特吕弗《四百击》的自传性表达）。

2.间离效果：德国戏剧家布莱希特提出的戏剧美学概念，通过“陌生化”手段使观众保持理性批判，而非情感代入。具体手法包括：演员跳出角色直接与观众对话（如《伽利略传》中演员突然中断表演讲解科学原理）、舞台设置“暴露性”（如不闭合的布景、可见的灯光设备）、台词使用“叙述体”而非“代言体”（如《大胆妈妈和她的孩子们》中以旁观者视角讲述战争）。其目的是唤醒观众对社会问题的思考，与斯坦尼斯拉夫斯基“体验派”形成对立。

3.元电影：指以电影自身为表现对象的电影类型，通过“自我指涉”打破第四面墙，强调媒介的虚构性。典型特征包括：角色意识到自己在电影中（如《楚门的世界》主角发现“现实”是片场）、镜头直接暴露拍摄过程（如《八部半》中费里尼对拍摄困境的呈现）、情节嵌套（如《盗梦空间》的多层梦境结构）。元电影的核心是反思“电影如何构建现实”，后现代主义色彩鲜明。

4.戏剧情境：由法国戏剧理论家布伦退尔提出，指“促使人物行动的一切客观条件的总和”，包括“环境”“事件”“人物关系”三要素。例如《哈姆雷特》中，父亲的鬼魂、母亲的改嫁、与奥菲莉亚的爱情危机共同构成了哈姆雷特“复仇还是逃避”的情境；而《等待戈多》中，荒村、两个流浪汉、反复的等待则构成了“存在的荒诞性”情境。戏剧情境是推动戏剧动作的核心动力，决定了人物的选择与冲突走向。

5.蒙太奇句子：苏联蒙太奇学派提出的理论概念，指通过镜头组接形成类似语言的表意逻辑。其遵循“镜头-段落-句子”的递进关系：单个镜头是“词”（如一个特写），多个镜头组合成“段落”（如一组动作连续镜头），最终通过“冲突性组接”形成完整表意的“句子”。例如爱森斯坦《战舰波将金号》中“敖德萨阶梯”段落：婴儿车下滑（单个镜头）、士兵举枪（单个镜头）、母亲跌倒（单个镜头）通过快速剪辑组合成“暴力镇压无辜”的蒙太奇句子，其冲击力远超单镜头。

二、简答题

1.《寄生虫》的空间符号与阶级隐喻：

奉俊昊通过“垂直空间”与“封闭空间”的对比构建阶级差异。首先，金家居住的半地下室（地面以下）与朴家的半山腰别墅（地面以上）形成垂直对立，前者潮湿、狭窄、需躲避暴雨倒灌，后者通透、开阔、有独立庭院，空间高度直接对应社会阶层。其次，金家通过“气味”被朴家人识别（地下室的霉味），这种“