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双减政策下班主任的感想

发言稿

今年暑假，上级教育部门印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，教育局和校领导都要求我们班主任认真学习，细心体会。作为班主任，我感觉到，“双减”是为了减轻学生过重的学业负担，但并没有减轻我们班主任的责任，责任源于内心的潜意识。

一、面对家长

家长会上，每当我看到家长们那一双双期待的眼睛，我都会说出那句重复很多遍的话。为了孩子的成长和进步我会全力以赴。家长既然把孩子交给了我们，一年后的中考我们就应该给家长们一个交代。家长会后总有一部分家长在一旁细心倾听我跟其他家长的交流，然后依次向我询问孩子在学校里的表现，还有在老师眼里的印象等等一些问题，尽管我口干舌燥，但我还是很认真地回答着家长们的各种关于孩子的提问，原因就是责任。

二、面对学生

“双减”虽然减掉了学生的学业负担，却减不掉我们对学生的责任和爱，他是任何背景下班主任工作的前提和内心源源不断的动力。众所周知，中考是学生们人生当中非常重要的转折点，近几年桃城区初三毕业生人数都是连年增长，帮助孩子们考取一所心仪的高中，实现孩子们的高中梦，是我们初三班主任的第一责任。

在孩子的求学道路上，班主任工作不是最重要的，但在一些关键环节，在责任心的驱使下，起到的却是雪中送炭的作用。

三、面对学校

“双减”政策下的学校工作，我理解的就是让学生们踏实读书和健康快乐成长，两者应齐头并进。这就为我们的班主任工作提出了新的更高的要求，教书育人的本领要比一般科任老师更强。学校领导对于各年级的班主任任用，可以说是精挑细选，我觉得既然被选上了，我们就要对得起校领导的这份信任，以责任意识，担当意识为指引，为学校的工作添砖加瓦。

班主任工作是落实“双减”工作的关键，让我们进一步增强责任意识，提高自己的班级管理水平，为减轻学生学业负担，促进学生身心健康发展，作出我们应有的贡献。

双减政策下班主任的感想

发言稿

作为教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律,着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。

“双减”政策促进学生全面发展，这就要求教师的教学服务水平进一步提升。作为一名普通教师，就要按照工作要求，时时刻刻把学生身心健康发展放在心上，承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。落实“双减”工作提升育品质。

“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”（课程改革纲要）、胸中有“标”（课标）、腹中有“书”（教材二次消化适合学情解读）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技二教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进教师充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。我深感应该与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。

“双减”要求我们教师放手、放权，要求学生学会自律、自控,学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，我们要感染、熏陶、培养德才兼备的优秀学生。可见构建新型师生关系显得多么重要！

回忆自己在教学工作中与孩子们之间发生的故事，不禁感慨。“双减”政策下的班主任工作就是要努力做到“勤”和“学”，勤于监督，不断学习，总结教育孩子的方法，用智慧启迪灵性，用人格陶冶情操；用爱心浇灌希望，用汗水哺育未来。

我们教师都会尽心尽力践行，改进工作方法，在国家“双减”政策下幸福成长，用自己的爱心、信心、耐心谱写学校教育工作的新篇章。