《骆驼祥子》分章节自读任务（7-11章）作业评价单（解析版）.docxVIP

《骆驼祥子》分章节自读任务（7-11章）作业评价单（解析版）

【适用范围】2022-2023学年七年级语文下册（部编版）大单元教学

【核心目标】1.梳理7-11章情节脉络，把握祥子在这一阶段的人生境遇变化；2.分析关键人物形象及作用，理解环境描写的内涵；3.初步感知小说主题，体会作者对社会现实的批判。

一、自读任务清单（基础层）

任务内容

评价标准

（满分40分）

学生得分

解析要点

1.用简洁的语言梳理7-11章的主要情节，完成情节思维导图框架（至少包含3个关键情节节点）

情节梳理完整、准确（10分）；逻辑清晰，节点提炼合理（5分）；语言简洁流畅（5分）；缺关键节点或逻辑混乱酌情扣分

核心情节节点：①祥子重回人和车厂，受刘四爷冷遇与虎妞纠缠；②祥子为摆脱虎妞，到曹宅拉包月，获得相对安稳的生活；③曹先生遭特务跟踪陷害，祥子被孙侦探敲诈，辛苦积攒的买车钱被洗劫一空；④祥子走投无路，再次回到人和车厂，被迫接受虎妞的安排。解析：这部分情节是祥子“三起三落”中“第二落”的核心，从“重拾希望→获得安稳→希望破灭”的转折，推动祥子性格逐步变化。

2.找出这五章中描写祥子心理变化的3处关键语句，摘抄并简要标注心理状态

语句摘抄准确、完整（6分）；心理状态标注贴合文本（6分）；标注语言简洁规范（4分）；摘抄错误或标注偏差过大酌情扣分

示例语句及解析：①“他觉得虎妞像个母夜叉，一想起她，他就哆嗦。”——心理状态：厌恶、恐惧；解析：体现祥子对虎妞强迫纠缠的抗拒，反映他对纯粹生活的渴望。②“在曹宅里，他觉出点人味儿。”——心理状态：温暖、踏实；解析：曹宅的尊重与宽厚让祥子感受到人性的善意，重新燃起对生活的希望。③“他像被抽了脊梁骨，瘫在地上，半天站不起来。”——心理状态：绝望、崩溃；解析：买车钱被敲诈后，祥子的希望彻底破灭，体现他对命运的无力感。

二、深度探究任务（提升层）

探究问题

评价标准

（满分40分）

学生得分

解析要点

1.结合7-11章内容，分析虎妞这一人物形象的复杂性，并说明她对祥子人生的影响

人物形象分析全面，能体现“复杂性”（10分）；结合具体情节佐证观点（8分）；明确阐述对祥子的影响（6分）；观点模糊、缺乏情节支撑酌情扣分

形象复杂性解析：①泼辣、强势、有心计：她利用父亲的权势和自己的手段强迫祥子，纠缠不休，体现对祥子的控制欲；②内心有对安稳生活的渴望：她对祥子的纠缠，既有占有欲，也有想找个依靠、组建家庭的诉求，并非纯粹的“恶”。对祥子的影响：①直接推动祥子“第二落”后的境遇恶化：祥子为摆脱她才急于找包月，间接导致后续被孙侦探敲诈；②摧毁祥子的精神防线：虎妞的强迫与控制，让祥子逐渐丧失对生活的主动权，从“积极抗争”转向“被动承受”，为他后续的堕落埋下伏笔。

2.第11章中“天黑了，地是潮的，站在露天地里，他觉得浑身发冷”这处环境描写有何作用？请结合语境分析

能准确概括环境描写的作用（6分）；结合文本语境具体分析（6分）；语言表达条理清晰（4分）；作用概括不全、分析脱离文本酌情扣分

解析：①交代背景：点明祥子被敲诈时的时间（天黑）、天气（潮湿寒冷），营造压抑、悲凉的氛围；②烘托心理：用“浑身发冷”既写出天气的寒冷，更烘托出祥子被洗劫后内心的绝望、无助与凄凉，与他之前在曹宅感受到的“温暖”形成鲜明对比；③暗示命运：寒冷的环境暗示祥子人生的“寒冬”已然来临，预示他后续的人生将更加艰难，深化了小说“环境对人命运的压迫”这一主题。

三、拓展思考任务（拓展层）

思考问题

评价标准

（满分20分）

学生得分

解析要点

祥子在7-11章中经历了“重回车厂→曹宅包月→被敲诈→再回车厂”的波折，他的抗争逐渐变得无力。结合社会背景，谈谈你对“祥子的悲剧是否仅仅是个人的悲剧”这一问题的理解

能结合社会背景分析（8分）；观点明确，有逻辑层次（6分）；语言表达流畅（6分）；观点片面、脱离社会背景酌情扣分

解析：祥子的悲剧不仅是个人悲剧，更是时代与社会的悲剧。①社会背景：当时的旧中国处于军阀混战、特务横行的黑暗时期，底层劳动人民毫无尊严与保障，像孙侦探这样的恶势力可以随意欺压、掠夺底层民众；②社会压迫的必然性：祥子勤劳、坚韧，一心想靠自己的双手买一辆属于自己的车，实现“拉自己的车”的梦想，但在这样的社会里，他的努力一次次被社会恶势力摧毁——买车钱被敲诈，并非因为他个人懒惰或犯错，而是社会环境的必然结果；③主题深化：作者通过祥子的悲剧，批判了旧中国黑暗、腐朽的社会制度，揭示了“底层劳动人民在这样的社会中无法摆脱悲剧命运”的现实。

四、综合评价汇总

基础层得分：______提升层得分：______拓展层得分：______总分：______

评价等级：优秀（90-100分）良好（80-89分）合格（60-