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名著阅读《经典常谈》同步学习资料（2022-2023学年八年级语文下册）
一、同步练习（基础+提升）
（一）基础积累题
填空题：《经典常谈》的作者是____，该书完成于20世纪30年代末到40年代初，是专为____撰写的传统文化经典普及著作，全书共____篇。
填空题：“五经”指的是《易》《书》《诗》____、____；“四书”包括《大学》《中庸》《论语》____。
选择题：下列著作中，不属于《经典常谈》介绍范围的是（）
A.《说文解字》B.《史记》C.《傅雷家书》D.《周易》
选择题：关于《经典常谈》的语言特色，下列表述错误的是（）
A.流利畅达B.晦涩难懂C.娓娓道来D.通俗精辟
简答题：简要说说《经典常谈》中《说文解字》部分的核心内容要点。
（二）提升理解题
简答题：朱自清先生撰写《经典常谈》时，秉持着“现代的、科学的学术观念”，请结合书中对儒家经书的讨论，举例说明这一观念的体现。
分析题：结合《经典常谈》对《诗经》的介绍，谈谈这部典籍的价值的和阅读意义。
探究题：《经典常谈》被列入八年级语文下册必读书目，请结合你的阅读体验，说说这本书对中学生学习传统文化有哪些帮助。
（三）练习答案与解析
答案：朱自清；中学生；13
解析：本题考查基础文学常识，需准确记忆《经典常谈》的核心基础信息，该书的定位是中学生传统文化普及读物，这一属性决定了其语言通俗、内容精炼的特点。
答案：《礼》《春秋》；《孟子》
解析：“四书五经”是儒家核心经典，是《经典常谈》重点介绍的内容，也是传统文化学习的基础知识点，需准确区分记忆。
答案：C
解析：《傅雷家书》是另一部名著，未被收录于《经典常谈》的介绍范围；A、B、D均是《经典常谈》13篇中涉及的经典著作。
答案：B
解析：《经典常谈》专为中学生撰写，格外重视普及性和通俗性，语言流利畅达、娓娓道来，并非晦涩难懂。
答案：核心内容包括中国文字的起源传说（如仓颉造字），以及东汉许慎编写的《说文解字》这部划时代字书的相关介绍，还涉及汉字从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等的演变过程，梳理了汉字字形、字义和字音的变化。
解析：需抓住《说文解字》相关篇章的核心逻辑，从文字起源、经典著作价值、汉字演变三个关键维度作答。
答案：示例：书中讨论儒家经书时，破除了“经书都是圣人所作”的传统传说，而是以客观的学术视角梳理经书的成书背景、作者争议和核心内容。这种不盲从传统定论、以科学视角分析经典的方式，正是现代学术观念的体现。
解析：需结合书中具体观点，突出“破除传统误区、客观理性分析”的科学学术观念核心。
答案：《诗经》被称作“诗三百”，实存305篇，是我国古代重要的诗歌总集。其价值主要体现在：一是文学价值，运用多种写作手法，体现了古代诗歌的语言艺术之美；二是史料价值，记载了古代社会的生活场景和人们的情感，为了解古代社会状况提供了重要依据。阅读《诗经》有助于中学生提升文学鉴赏能力，汲取古代文化养分。
解析：需结合《经典常谈》对《诗经》的介绍，从文学和史料两个核心维度分析价值，再关联阅读意义。
答案：示例：1.帮助中学生系统了解我国传统文化经典的基本面貌，理清《说文解字》《周易》等经典著作的核心内容和发展脉络；2.以通俗的语言降低传统文化学习的难度，培养对传统文化的兴趣；3.学习书中先贤的智慧和做人做事的道理，如《论语》中“仁”“忠恕”等理念，提升个人修养；4.积累语文知识，提升语言文字运用能力和文学鉴赏水平。
解析：需结合中学生的学习需求，从知识积累、兴趣培养、修养提升、语文能力提升等维度作答，贴合该书的普及性定位。
二、精品课件核心要点
（一）课件主题
读懂《经典常谈》：推开传统文化经典之门
（二）核心框架
作者与成书背景
-朱自清：现代著名散文家、学者，其治学严谨且注重普及
-成书背景：20世纪30年代末到40年代初，为满足中学生传统文化学习需求而撰写
-作品定位：学术散文集、中学生传统文化普及读物
内容总览
-全书13篇，覆盖核心经典：汉字演变与《说文解字》、“四书五经”、《史记》、诸子百家、辞赋及历代诗文等
-核心脉络：以时间为线索，梳理传统文化经典的发展历程，展示古代思想文化的基本面貌
重点篇章解读（精选）
-《说文解字》篇：文字起源、汉字演变、许慎著作的价值
-《诗经》篇：“诗三百”的由来、核心内容、文学特色
-《论语》篇：作者与成书、核心思想（仁、忠恕等）、对后人的启示
艺术特色赏析
-内容：精辟通俗，不夸奇炫博、不故作高深
-语言：流利畅达，娓娓道来，兼具学术性与趣味性
阅读方法指导
-通读与精读结合：通读把握整体脉络，精读重点篇章
-笔记梳理法：梳理各经典的核心内容、作者、成书背景等关键信息
-关联思考法：结合现实生活理解经典中的智慧，体会其当代
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