《力学的世界》_机械设计基础整体设计汇报.pptVIP

六、教学效果近年来，我院学生参加山东省职业院校技能大赛、山东省机电产品创新设计竞赛等获奖60余项。六、教学效果学生作品七、课程特色与创新创新教育和工匠精神培养。创新训练及课程设计题目来源于技术服务实践项目；使同学树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度。3.校企合作，工学结合，以校内外实训基地为依托，利用现代教育技术引工厂入课堂，把车间变课堂，营造一流的教学环境，强化理实一体化教学模式2打破学科体系，基于职业能力培养和工作过程导向，构建具有高职工程教育特色的课程体系1.课程体系教学资料教学队伍考核机制没有最好只有更好我们将以建设精品资源课为契机，遵循产业技术进步驱动课程改革机制，继续强化教学、学习和实训相融合的教育教学活动，坚持工学结合、知行合一，突出能力培养主线，继续根椐职业岗位实际，合理整合课程内容，组织编写符合高职教育规律，有显著工学结合特色的信息化立体教学资源，改革教学模式，加强教师团队教科研综合能力培养，总结和优化过程性考核方式等，力求使《机械设计基础》课程在课程设计、课程资源、共建共享等内容上有突破，发挥精品资源共享课的引导和借鉴作用的同时，为教师教学和学生学习提供优质服务八、建设方向与目标LOGOLOGO《机械设计基础》课程整体设计机电工程学院冯建雨《机械设计基础》课程整体设计一、课程定位二、教学设计三、教学内容四、教学方法与手段五、教学资源建设六、教学效果七、特色与创新八、建设方向与目标汇报内容1、高职教育定位一、课程定位2、专业人才培养目标机电一体化技术专业培养具有良好的职业道德和创新精神，掌握机电一体化技术专业所必需的机械、电气等基础理论知识和较强的机械制图、电子安装、质量检测、工业产品设计制造、自动化生产线使用维护等专业实践技能，能在装备制造行业企业生产、管理一线从事机电设备操作、安装调试与维护、营销与技术服务等工作的高素质技术技能型人才。一、课程定位3、课程性质与作用《机械设计基础》课程是机电一体化技术等机械类专业的一门职业能力核心课程。是培养机电类高素质技术技能型人才必须的技能课程。是对学生的设计能力、创新能力、工程意识等职业素质进行培养训练的一门重要课程。一、课程定位4、课程体系机械制图工程材料公差液压CAD/CAM数控加工与编程机械制造技术创新设计顶岗实习先修课程后修课程同修课程《机械设计基础》课程是连接基础课与专业课的桥梁，在整个课程体系中占有重要地位，对培养学生工程意识、机械常识具有重要作用。一、课程定位5、培养目标知识目标能力目标素养目标1、分析常用机构运动特性2、设计简单机械及传动装置3、应用标准、手册、图册、应用软件等有关技术资料4、常用机构及通用机构零部件进行维护5、进行机械创新设计1、常用机构零部件工作原理、类型、特点及应用2、常用机构原理和设计方法3、通用零部件失效形式、设计准则与设计方法4、常用机构及通用零部件的维护知识1、培养学生团结协作的团队精神2、爱岗敬业的职业操守，吃苦耐劳的工作作风3、在工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力4、创新设计能力培养一、课程定位1、设计理念与思路二、教学设计以工作过程为导向，校企合作构建学习情境1依据学生的认知规律，序化教学内容2以学生为中心，发挥学生的主体作用3构建知识技能与职业素养并重的评价体系，鼓励创新能力的培养4整体设计理念2、构建过程二、教学设计二、教学设计机械传动理论力学材料力学轴系零部件润滑及密封3、课程整体设计带式输送机传动装置中一级圆柱齿轮减速器二、教学设计二、教学设计二、教学设计1、内容选取三、教学内容教学实例来源于企业实际需求，营造真实的企业工作环境知识和技能反映当前机械设计领域新技术、新工艺教学案例的选择具有代表性，源于工作性，突出教学内容的针对性教学内容选择原则实用性先进性典型性2、内容模块三、教学内容-将课程设定为：工程构件的受力分析、材料力学在机械中的应用、常用机构的分析、机械传动的设计、轴的设计及轴上零部件的选用、创新设计等项目1、按项目教学法开展理论教学-按照专业技能培养目标进行实验实训项目教学，用任务进行驱动，基于工作过程理念进行圆柱齿轮减速器、传送带等任务设计，进行机械设计应用实训。2、按任务驱动式进行实验实训及课程设计实践教学-机械创新设计分为三维CAD和机械创新设计两部分。内容有三维实体建模、二维工程图生成、创新机械方案设计等。3、将机械创新设计作为选修内容三、教学内容教学