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小学阶段手工制作教学案例集

前言：手工制作在小学教育中的价值与意义

手工制作是小学教育阶段一项富有活力与创造性的实践活动。它不仅能够锻炼学生的动手能力、协调能力，更能在潜移默化中培养其观察力、想象力、审美情趣与创新精神。通过亲手将平凡材料转化为富有意义的作品，学生能够体验从无到有的创造乐趣，增强自信心与成就感，同时在小组合作中学会沟通与分享。本案例集旨在为小学教师提供一系列实用、有趣且富有教育价值的手工制作教学方案，以期丰富教学内容，提升学生的综合素养。

一、小学手工制作教学的基本原则

在开展小学手工制作教学时，应遵循以下基本原则，以确保教学活动的有效性与适宜性：

1.趣味性与启发性相结合：选择学生感兴趣的主题与材料，通过生动的引导激发学生的创作欲望，鼓励大胆尝试。

2.过程体验重于结果完美：关注学生在制作过程中的思考、探索与体验，而非仅仅追求作品的精美程度。

3.安全性与适宜性优先：严格筛选安全无毒的材料，根据不同年级学生的身心发展特点设计难度适宜的制作内容。

4.整合性与创新性兼顾：将手工制作与其他学科知识相融合，鼓励学生在模仿基础上进行个性化创新。

二、低年级手工制作教学案例

案例一：五彩纸盘画——《我的小手真能干》

适用年级：一年级上册

教学目标：

1.认知目标：认识常见的颜色，了解纸盘画的基本制作方法。

2.技能目标：学习简单的撕、贴、画技能，能够用自己的小手蘸取颜料进行拓印或用彩纸剪贴装饰纸盘。

3.情感目标：体验用自己的小手创作的乐趣，培养初步的审美情趣和热爱生活的情感。

所需材料：

白色纸盘（或一次性纸盘）、各色颜料（红、黄、蓝、绿等）、水彩笔、安全剪刀、胶水、各色手工彩纸、湿巾（清洁用）。

教学流程与指导要点：

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师出示一个装饰精美的纸盘作品（如笑脸、花朵），提问：“小朋友们看，这是什么？它漂亮吗？想不想知道它是用什么做的，又是怎么做出来的呢？”

*引导学生观察纸盘，认识材料。教师神秘地说：“今天，我们就要用自己灵巧的小手，把这些普通的纸盘变成美丽的艺术品！”

2.示范讲解，感知方法（约10分钟）

*方法一（拓印）：教师示范如何将小手蘸上喜欢的颜料（提醒少量蘸取，避免滴落），在纸盘中央轻轻按压，印出小手的形状。可以印一个，也可以印多个不同颜色的小手。

*方法二（剪贴）：教师示范用安全剪刀剪出简单的图形（如圆形、三角形、长条），并粘贴在纸盘上，组成一幅简单的画面（如太阳、小草、彩虹）。强调安全使用剪刀，对于动手能力稍弱的学生，可事先准备一些预切好的图形供选择。

*鼓励学生思考：除了老师教的方法，还可以用什么方法装饰纸盘？

3.学生创作，教师巡视指导（约20分钟）

*学生自主选择喜欢的方式和材料进行创作，教师巡回观察，对有困难的学生进行个别指导。

*指导重点：颜料的蘸取量、剪贴的位置与粘贴牢固度、鼓励学生大胆尝试和发挥想象。

*提醒学生注意卫生，保持桌面整洁。

4.作品展示与评价（约5分钟）

*将学生完成的作品一一展示出来，营造“小手艺术展”的氛围。

*引导学生互相欣赏，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么。

*教师对学生的积极参与和独特创意给予肯定和鼓励，关注过程中的努力。

教学延伸：

*将装饰好的纸盘用于班级环境布置，如主题墙、吊饰等。

*鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起尝试用其他材料装饰纸盘。

案例二：废旧材料变变变——《可爱的纸筒小动物》

适用年级：二年级下册

教学目标：

1.认知目标：认识到废旧材料的再利用价值，了解纸筒可以通过剪贴、绘画等方式变成各种小动物。

2.技能目标：学习用剪刀剪出小动物的基本特征部件（如耳朵、眼睛、尾巴），并进行粘贴组合。

3.情感目标：培养环保意识和节约资源的好习惯，激发利用废旧材料进行创作的兴趣。

所需材料：

卫生纸芯或保鲜膜纸筒（提前收集并清洁）、彩色卡纸、水彩笔、安全剪刀、胶水、毛线、活动眼睛（可选）。

教学流程与指导要点：

1.问题导入，揭示主题（约5分钟）

*提问：“小朋友们，我们用完的卫生纸芯通常会怎么处理呢？”（引导学生回答“扔掉”）

*教师出示一个制作好的纸筒小动物：“看，老师用这些‘废品’做了什么？”（引起学生兴趣）

*揭示课题：“今天我们就来学习用废旧纸筒制作可爱的小动物。”

2.启发想象，示范创作（约10分钟）

*教师出示纸筒：“这个圆圆的纸筒，像什么小动物的身体呢？”（引导学生联想，如小熊、小兔、小猫、小狗等）

*以制作“纸筒小兔”为例进行示范：

*用白色卡纸剪出小兔的头部（椭圆形）和耳朵（长条形对折）。

*用粉色卡纸剪出小兔的鼻子和内耳。

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