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新时代德育工作实践与创新指南

前言

德育工作，乃教育之灵魂，立人之本。进入新时代，社会环境日新月异，青少年思想观念呈现新特点、新变化，对传统德育模式提出了严峻挑战与全新要求。本指南立足于新时代背景，旨在梳理德育工作的核心要义，探索实践路径，激发创新活力，为广大教育工作者提供一份既有理论高度，又具操作价值的参考。它并非刻板的教条，而是启发思考、引领实践的行动框架，期望能抛砖引玉，共同推动德育工作迈上新台阶。

一、新时代德育工作的内涵与挑战

（一）深刻理解新时代德育的核心要义

新时代德育，其根本在于“立德树人”。这要求我们将培养学生的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为作为核心目标，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。其内涵更加强调理想信念教育的铸魂作用，突出社会主义核心价值观的引领地位，注重学生健全人格的塑造和社会责任感的培养，同时融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的深厚滋养。

（二）当前德育工作面临的新形势与挑战

我们必须清醒地认识到，新时代背景下，德育工作面临着前所未有的复杂局面。信息环境的开放性使得多元价值观交织碰撞，对青少年的价值判断带来影响；社会节奏的加快和竞争压力的增大，可能导致部分青少年出现心理困惑；传统德育方式有时显得内容陈旧、形式单一，难以激发学生的内在共鸣；家庭、学校、社会在育人理念和方式上有时存在差异，协同育人的合力尚未完全形成。这些挑战，要求我们必须与时俱进，深化改革，推动德育工作的创新发展。

二、新时代德育工作的基本原则

（一）坚持立德树人，强化价值引领

始终把“立德树人”作为根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。教育引导学生“扣好人生第一粒扣子”，明辨是非，善恶，美丑，增强对国家、民族的认同感和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的志向。

（二）坚持以生为本，尊重成长规律

充分尊重学生的主体地位和身心发展规律，关注学生的个性差异和现实需求。摒弃居高临下的说教，转向平等对话与心灵沟通，使德育真正走进学生内心世界。

（三）坚持知行合一，注重实践养成

德育不仅是知识的传授，更是行为的塑造。要引导学生将道德认知转化为道德实践，通过丰富多彩的实践活动，让学生在体验中感悟，在参与中成长，在行动中提升道德素养。

（四）坚持协同育人，构建育人合力

德育工作绝非学校一方之责，需要家庭、学校、社会各司其职、密切配合。要积极构建家校社协同育人机制，形成目标一致、内容衔接、资源共享的德育网络，营造全方位、立体化的育人环境。

（五）坚持守正创新，增强时代活力

既要坚守德育的根本目标和优良传统，又要勇于面对时代发展带来的新课题。积极探索德育内容、方法、载体、机制的创新，使德育工作更具吸引力、感染力和实效性，始终保持蓬勃生机与活力。

三、新时代德育工作的实践路径与创新

（一）深化德育内容体系构建，增强思想引领的针对性

1.突出理想信念教育的核心地位：将其融入教育教学各环节，通过生动的故事、鲜活的案例，引导学生理解其深刻内涵，激发爱国热情和奋斗精神。

2.强化社会主义核心价值观的培育践行：将其细化为贴近学生学习生活的具体要求，引导学生从点滴做起，内化于心、外化于行。

3.传承发展中华优秀传统文化：深入挖掘其中的德育资源，通过课程、活动等形式，让学生感受文化魅力，增强文化自信和民族自豪感。

4.加强品德修养与法治教育：培养学生良好的道德品质、行为习惯和规则意识，引导学生尊法学法守法用法。

5.关注心理健康与生命教育：针对青少年成长过程中的心理特点，开展心理健康辅导，培养积极乐观的心态，引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命。

（二）创新德育方法与载体，提升德育工作的吸引力

1.推动“情境式”与“体验式”德育：创设贴近学生生活的道德情境，组织志愿服务、社会调查、研学旅行等实践活动，让学生在亲身体验中感悟道德真谛。

2.运用“互动式”与“探究式”教学：鼓励学生主动思考、积极提问、大胆质疑，通过小组讨论、主题辩论等形式，激发学生的道德思辨能力。

3.发挥“榜样示范”的引领作用：选树可亲可敬可学的学生榜样、教师榜样和社会榜样，用榜样的力量感染人、鼓舞人、引领人。

4.拓展“文化浸润”的育人空间：加强校园文化建设，优化校园环境，营造积极向上、格调高雅的文化氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

（三）善用信息技术赋能，拓展德育工作的新空间

1.建设优质网络德育资源：开发形式多样、内容丰富的网络德育课程、微课、动漫等，满足学生个性化学习需求。

2.打造清朗网络育人平台：规范校园网络管理，积极利用新媒体平台开展德育活动，弘扬主旋律，传播正能量，引导学生文明上网、理性发声。

3.探索“线上+线下”融合德