6.1 开放是当代中国的鲜明标识 教案（表格式）-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义.docx

参赛课题

开放是当代中国的鲜明标识

课次及课型

理论课

教学班级

2023级9班

专业背景

教材分析

《开放是当代中国的鲜明标志》是统编版教材《中国特色社会主义》第六课的第一框题。本框题由两部分内容组成：第一目“开发带来进步，封闭必然落后”；第二目“经济全球化不可逆转”，通过本课的学习，引导学生了解当前世界经济形式，懂得开发带来进步，封闭必然落后，经济全球化不可逆的道理。

学情分析

本次参赛授课对象为老年人服务与管理专业2023级9班的学生。该班学生共30人，其中女生25人，男生5人。

通过课前问卷调查，发现该班学生在知识基础、认知能力、学习特点以及专业特性上，存在以下情况：

知识基础方面：该班学生绝大部分知道我国坚持改革开放，了解一些我国的开放政策，知道进出口贸易。但对于开放以及经济全球化的系统性知识缺乏了解。

认知能力方面：该班学生有一定的知识归纳能力和问题探究能力。

学习特点方面：部分学生能够进行预习。在学习过程中更倾向于通过案例探究来领会知识要点。

专业特性方面：该班学生认为学习本课有利于培养自己正确的职业精神，有利于自己适应未来的工作岗位。

教学目标

依据课程标准，我将本课的教学目标设置如下：

1.知识目标

（1）识记经济全球化的含义，把握经济全球化的表现。

（2）理解开放带来进步、封闭必然落后，领悟对外开放的重要性；理解经济全球化的内涵和积极作用。

（3）理解我国推动对外开放工作的举措，知道正确面对经济全球化带来的问题和挑战，

2.能力目标

（1）通过课堂探究活动，培养学生归纳概括能力和逻辑思维能力。

（2）通过课堂谈论活动，培养学生理论联系实际能力。

3.素养目标

（1）政治认同：加深对我国对外开放这一基本国策重要性的认识，坚决拥护我国对外开放基本国策。

（2）公共参与：积极适应经济全球化环境下的国内国际新环境，在生活和未来职业发展过程中把握机遇、应对挑战。

（3）职业精神：以开放进取的观点认识老年人服务与管理相关职业。

教学重点

及策略

开放带来进步，封闭必然落后

教学难点

及策略

经济全球化趋势不可逆转

教学过程

教学环节

教学内容

教师

活动

学生

活动

设计意图

新课导入

新课讲授

新课讲授

课堂小结

创设情境：作为养老机构的负责人，参观进博会——健康养老专区——选购产品

导入主题：开放是当代中国的鲜明标志

一、开放带来进步，封闭必然落后

活动：猜猜他是谁

从康乾盛世到近代列强欺辱——得出结论：封闭必然落后

从一穷二白到全面小康——得出结论：开放带来进步

视频：拥抱世界，共创未来——从进博会看中国“入世”20年！

探究：

1.开放对中国发展的重要贡献

2.中国开放对世界繁荣发展的重要贡献

展示：历届进博会中习近平主席的主旨演讲。

探究：中国应该如何做？

明确我国坚持开放的决心，了解我国坚持开放的举措

经济全球化趋势不可逆转

展示材料：美国挑起贸易摩擦、妄图去中国化、脱钩断链？

讨论:美国能否失去中国制造？中国市场？

视频：《没有“中国制造”的一年》

理解知识：经济全球化的含义和表现

明确：美国没有办法去中国化，逆全球化思维不可行

讨论：经济全球化的机遇与挑战

坚定我国应对经济全球化的政策及理念。

三、中国青年大有可为

拓展：中国青年如何作为？

总结知识与感悟

1.养老产品图片

提问：①为什么要购买？②为什么能够购买

1.展示材料，启发思考

1.播放视频，发布任务。启发学生归纳总结

展示材料，启迪学生思考。

展示材料

组织学生探讨问题

播放视频

讲解知识

1.组织学生讨论

2.启发学生思考

展示材料

组织学生进行小结

参观养老专区

思考问题并回答

参与活动

1.观看视频

2.思考议题并讨论

学生感悟：开放不止步。

分享课前收集我国开放举措的资料

浏览材料，设身处地想象美国人离开中国制造的一天

参与讨论

自我表达

总结所学

通过创设情境导入新课，让学生感受开放的重要性。

体会开放创新对养老的影响。

以史为鉴，懂得开放带来进步，封闭必然落后。

视频展示材料，激发学生兴趣；学生自己提炼信息，归纳总结，提升课堂参与度，懂得开放的重要性。

学生分享活动，感悟开放决心。

文字材料，小组讨论，以及视频材料，多样材料，多项证明，逆全球化思潮不可行！

小组探究，感受经济全球化是把双刃剑，知晓我国如何应对经济全球化

感悟当代青年的责任使命。

板书设计

教学反思

本堂课所选案例为时政案例，真实且发人深省，通过案例的方式，让学生懂得了开放的重要性以及经济全球化的重要性。但本课在探究自身发展与社会进步，个性自由与社会约束时，理论讲解较为深奥，学生理解存在一定难度。