核心素养导向下物理试题的思维解构与教学实践.pdfVIP

年第期物理通报中学物理教学

20261

核心素养导向下物理试题的思维解构与教学实践

———基于认知负荷理论的双维情境三维要素模型研究

成建

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邹平市教学研究室山东滨州

256200

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收稿日期20250221

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摘要中国高考评价体系提出的四翼要求对物理试题设计与学生思维培养提出了新挑战本研究以

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认知负荷理论为框架解构试题的三维要素情境规律数学工具基于SOLO分类理论构建思维层级分析框架

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进而形成分层递进的解题思维模型通过双维情境模型情境创新性模型迁移度分类试题分析学生认知负荷分

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布提出针对性教学策略实证表明通过分阶段训练情境拆解与元认知监控可有效降低认知负荷促进核心素

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养发展最后结合例题阐释如何实现从解题到解决问题的思维跃迁

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关键词认知负荷双维情境三维要素模型SOLO理论高考评价体系

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将认知负荷分为三类内在负荷intrinsicload外

1问题提出———核心素养与认知负荷的双重挑战

在负荷()和关联负荷(

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中国高考评价体系强调试题需融合基础load.内在负荷与学习任务的复杂性相关外在负

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性综合性应用性创新性而当前命题呈现情荷由不恰当的教学设计引起关联负荷则是指学习

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境陌生化模型复杂化趋势导致学生认知负荷超者用于构建和自动化认知图式的负荷通过合理设