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管理研究

高职教育何以促进全要素生产率

杨秉臻苗珊珊１２

(１扬州工业职业技术学院创新创业学院ꎬ江苏扬州２２５１２７ꎻ

２扬州大学苏中发展研究院ꎬ江苏扬州２２５００９)

摘要:高职教育是提高全要素生产率ꎬ推动经济高质量发展的关键力量ꎮ基于２００３—２０２２年省级面板数据ꎬ运用双向

固定效应模型分析高职教育对全要素生产率的影响及作用机制ꎮ研究结果表明ꎬ高职教育对全要素生产率具有稳健的促进效

应ꎮ在全要素生产率发展滞后及增速滞后地区ꎬ高职教育对全要素生产率的促进作用更明显ꎬ而在全要素生产率下降时ꎬ高

职教育具有一定的缓解效应ꎮ高职教育通过促进技术进步水平和资源配置效率的提高ꎬ进而推动全要素生产率提高ꎮ为此ꎬ

我们应定位技能强国ꎬ培优人才质量ꎬ激发高职教育促进技术进步新动能ꎻ立足产业需求ꎬ优化专业结构ꎬ创新高职教育人

才资源配置新路径ꎻ着眼地区差异ꎬ聚力精准施策ꎬ打造高职教育赋能提质增效新格局ꎮ

关键词:高职教育ꎻ全要素生产率ꎻ高质量发展

基金项目:２０２４年度江苏省社科应用研究精品工程课题“产教融合背景下江苏省高职教育结构优化路径研究”

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(２４ＳＹＣ１３１)ꎻ２０２３年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“产业绿色升级背景下高校毕业生就业结构优化路径研究”

(２０２３ＳＪＳＺ１２４３)ꎻ国家自然科学基金项目“产业链升级背景下食品安全事件对生鲜农产品的价格冲击效应及非对称传递机制

研究”

中图分类号:Ｇ６４９２文献标识码:Ａ

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文章编号:１６７４５３７Ｘ(２０２５)０１００５０１０

一、引言才促进经济高质量发展是答好时代之卷的应有之

在我国经济迈向高质量发展的关键阶段ꎬ聚焦义ꎮ通过教育形成的人力资本是全要素生产率的重

提升经济效率、优化产业结构与增强创新能力ꎬ实要驱动力ꎬ那么ꎬ在高质量发展背景下ꎬ高职教育

现更加均衡、可持续的经济增长模式ꎬ已成为政策能否促进全要素生产率?其作用机制如何?这是值

制定和学界研究共同关注的核心议题ꎮ当前ꎬ发展得深入研究的问题ꎮ

新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着二、文献回顾

力点已成为共识ꎮ习近平总书记强调ꎬ“新质生产现有研究对全要素生产率的测算常用索洛余值

力是以全要素生产率大幅提升为核心标志”ꎬ党的法、随机前沿法和数据包络法ꎬ并将全要素生产率

二十大报告中也提出ꎬ“应着力提高全要素生产率ꎬ分解为技术进步和技术效率ꎮ全要素生产率已成为

推动高质量发展”ꎮ这凸显了依靠全要素生产率促衡量经济增长质量和效率、判断国家或地区核心竞

进经济增长的迫切性与重要性ꎮ我国已建成世界上争力的综合评价指标ꎮ在中国ꎬ全要素生产率的年

规模最大的职业教育体系ꎬ高职教育占据了普通高均增长相对较低ꎬ技术进步增长率是提高全要素生

等教育的“半壁江山”ꎮ“在全面建设社会主义现代产率的主要因素ꎬ而技术效率则抑制了全要素生产

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化国家新征程中ꎬ职业教育前途广阔、大有可为ꎮ”率增长ꎮ经济增长在２００８年前主要来自于技术

在我国各层次教育类型中ꎬ作为与经济社会发展联进步ꎬ但在２００８年后ꎬ全要素生产率对经济增长

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系最为密切的高职教育ꎬ以培养高素质技术技能人的贡献