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小学一年级下册课文《人之初》教学设计

一、教材分析

《人之初》节选自《三字经》，作为小学一年级下册的课文，它承载着文化传承与启蒙教育的双重使命。这部分内容语言凝练，节奏明快，富有韵律感，涵盖了中国传统哲学中关于人性本善、教育重要性以及学习方法的初步认知。对于刚接触传统文化的一年级学生而言，它不仅是识字、朗读的好材料，更是开启他们对世界、对自身认知的一扇小窗。教学中，应注重引导学生在朗朗上口的诵读中感受汉语言的魅力，初步理解其中蕴含的道理，并内化为朴素的行为准则。

二、学情分析

一年级下学期的学生，经过半年多的学习，已经具备了一定的识字量和初步的朗读能力。他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲，尤其喜欢听故事和富有节奏感的语言。然而，他们的抽象思维能力尚弱，对古文的理解能力有限，注意力集中的时间也相对较短。因此，教学过程中需多采用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的学习情境，将深奥的道理融入浅显的生活实例中，才能更好地激发他们的学习兴趣，达成教学目标。

三、教学目标

1.知识与技能：认识“之、初、性”等生字，会写“之、相”等字；正确、流利地朗读课文，背诵课文；初步理解课文大意，特别是“性本善”、“习相远”、“教之道，贵以专”等核心句子的浅显含义。

2.过程与方法：通过听读、跟读、自由读、拍手读等多种形式的朗读，感受古文的韵律；运用联系生活、看图联想、讲故事等方法理解词句意思；在小组合作与交流中，共同探讨学习内容。

3.情感态度与价值观：初步感受中华传统文化的博大精深，体会到学习的重要性，培养热爱学习、积极向上的情感；明白人与人之间应和睦相处，具有初步的向善之心。

四、教学重难点

*教学重点：识字、写字；正确、流利地朗读并背诵课文。

*教学难点：初步理解“苟不教，性乃迁”、“教之道，贵以专”等句子所蕴含的道理，并尝试联系生活实际。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、相关动画或图片素材）、田字格黑板贴。

学生准备：课本、田字格本、铅笔。

六、教法学法

根据低年级学生的特点和课文的体裁，本课主要采用情境教学法、朗读感悟法、直观演示法和游戏法。引导学生通过自主探究、合作交流、联系生活等方式进行学习，让学生在轻松愉快的氛围中主动获取知识，提升能力。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.谈话引入：小朋友们，你们知道我们刚出生的时候是什么样子的吗？（引导学生自由发言）今天，我们要学习一篇非常古老又有趣的课文，它会告诉我们一些关于我们自己的小秘密，题目叫——《人之初》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“之”是翘舌音，“初”是翘舌音、翘舌音）

2.简介《三字经》：（出示《三字经》封面图片或动画片段）这篇课文来自一本很有名的古书，叫《三字经》。它里面有很多像这样三字一句的话，读起来像唱歌一样好听，还告诉我们很多做人做事的道理。想不想一起去听听？

（二）初读感知，识记生字

1.听范读：教师配乐范读课文，学生认真听，注意字音和节奏。

2.学生自由读：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。

3.正音识字：

*出示生字卡片：“之、初、性、善、习、相、近、远、苟、教、乃、迁、教、道、贵、专”。

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导：“之”是整体认读音节；“初、善、专”是翘舌音；“相”是多音字，在这里读xiāng；“教”是多音字，在这里读jiào。

*识字游戏：“摘苹果”（课件出示苹果树，苹果上写有生字，学生读对一个，苹果就掉下来）。

*引导学生用自己喜欢的方法记字，如：“之”像一条小蛇在爬行；“初”左边是衣字旁，右边是“刀”，做衣服要先用刀裁剪；“习”上面是羽毛，小鸟练习飞翔。

4.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地读一遍课文，注意把字音读准，句子读通顺。

（三）品读理解，感悟道理

1.学习“人之初，性本善。性相近，习相远。”

*指名读这两句。

*引导理解：

*“初”是什么意思？（开始的时候）“人之初”就是人刚刚出生的时候。

*（出示婴儿图片）刚出生的小宝宝，他们的心地怎么样呢？（善良、纯洁）所以课文说“性本善”。“性”就是本性，“善”就是善良。

*那所有刚出生的小宝宝，他们的本性都差不多，这就是“性相近”。“近”是差不多的意思。

*可是，为什么我们现在看到的人，有的很勤劳，有的很懒惰，有的很有礼貌，有的却不太懂事呢？（引导学生思考）课文告诉我们“习相远”。“习”就是学习、习惯。因为每个人后天的学习和习惯不一样，所以他们的表现就有了很大的差别。

*朗读指导：读出对生命最初美好本性的赞叹，以及对后天学习重要