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小学五年级语文单元作文教学案例分享

引言：在生活的沃土中播撒写作的种子

作文教学是小学语文教学的核心环节之一，它不仅关乎学生语言表达能力的提升，更关乎其观察能力、思维能力和情感态度的培养。五年级的学生，已经具备了一定的识字量和语言积累，对生活有了初步的感知和思考，但如何将这些内在的体验与思考转化为流畅、生动且富有真情实感的文字，仍是教学中的重点与难点。本文旨在通过一个具体的单元作文教学案例，分享一些在实践中积累的教学心得与方法，希望能为一线语文教师提供些许借鉴。

一、单元主题与作文题目解析

本次教学案例选自某版本五年级上册语文教材中的一个以“生活中的启示”为主题的单元。该单元的阅读课文均围绕“从平凡小事中感悟人生道理”这一核心展开，旨在引导学生关注生活、体验生活，并从中汲取智慧。

作文题目：《一件令我______的事》（半命题作文，要求：先将题目补充完整，如“感动”、“后悔”、“自豪”、“难忘”等，然后写一件自己亲身经历或耳闻目睹的事，要把事情的经过写清楚，写出自己的真情实感，并尝试从这件事中得到一点启示。）

题目解析：

1.半命题形式：给予学生一定的选择空间，鼓励他们根据自身经历选择最想表达、最有感触的事件来写，有助于写出真情实感。

2.核心要求：“写清楚事情经过”是基础，“写出真情实感”是灵魂，“得到一点启示”是升华。三者层层递进，缺一不可。

3.选材范围：“亲身经历或耳闻目睹”，强调了素材的真实性，引导学生从生活中选材。

二、教学目标设定

1.知识与技能：学习按一定顺序（如事情发展顺序）叙述事件的方法，能运用恰当的描写（如动作、语言、神态、心理活动）来展现人物特点和事件过程。初步掌握通过具体事例表达真情实感的方法，并尝试提炼事件所蕴含的启示。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、范文引路、片段练习等方式，引导学生主动参与选材、构思、表达的过程，体验写作的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生留心观察生活、用心感悟生活的习惯，激发学生对生活的热爱，学会从平凡小事中发现意义，提升自我认知。

三、教学重点与难点

*教学重点：引导学生选择典型事例，把事情的经过写具体、写生动，并能表达出自己的真情实感。

*教学难点：如何引导学生从具体的事件中自然地提炼出“启示”，并将其巧妙地融入文章之中，避免空洞说教。

四、教学过程设计

（一）课前准备与情境导入（约10分钟）

1.课前准备：布置学生回顾近期生活，思考“哪一件事让自己印象最深刻？当时的心情如何？从中有没有感受到什么？”，并简单记录关键词。

2.情境导入：

*师：“同学们，生活就像一个五彩斑斓的万花筒，每天都在上演着各种各样的故事。有的故事让我们捧腹大笑，有的故事让我们热泪盈眶，有的故事让我们陷入沉思。还记得老师上周给大家布置的小任务吗？谁愿意和大家分享一下，近期让你印象最深刻的一件事是什么？当时你是什么心情？”

*（鼓励2-3名学生简要分享，教师适时点评，引导学生关注事件的“触动点”和“心情”。）

*师：“感谢同学们的分享。这些真实的经历，就像一颗颗珍珠，串联起了我们的生活。今天，我们就来学习如何把这些‘珍珠’打磨得更加璀璨，写成一篇能打动人心的作文——《一件令我______的事》。”（板书课题）

（二）引导选材与打开思路（约15分钟）

1.补全题目，明确方向：

*师：“看到这个题目，大家首先想在横线上填什么词呢？”（学生自由发言，教师将有代表性的词语板书，如：感动、后悔、自豪、难忘、开心、愧疚、温暖等。）

*师：“这些词语都非常好，它们代表了我们不同的情感体验。请大家选择一个最能概括你想写的那件事的核心情感的词语，把题目补充完整。”

2.小组讨论，碰撞火花：

*师：“题目补充好了，那么我们要写的‘事’具体是什么呢？请大家在小组内交流一下：你想写一件什么事？这件事为什么让你有这种感受？你觉得这件事中，哪个部分最让你难忘？”

*（学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生把事情说清楚，重点突出“为什么会有这种感受”。）

3.集体交流，教师点拨：

*邀请几个小组代表分享讨论成果。

*教师点拨选材技巧：

*“小”中见“大”：不一定非得是惊天动地的大事，生活中的一件小事，一个温暖的瞬间，一次小小的挫折，只要它真的触动了你，就能写出好文章。比如，一次考试失利后的奋起，朋友一句鼓励的话，陌生人一个友善的微笑。

*“真”情实感：选择自己亲身经历或真正让自己有所触动的事情来写，只有自己先感动，才能感动别人。

*“新”颖独特：尽量避免写一些过于陈旧或大家都容易想到的题材，挖掘自己生活中那些与众不同的体验。

（三）指导构思与写法点拨（约2