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落实“双减”政策加强校内课后服务工作总结

校内课后服务是一项民生实事，也是落实“双减”目标的重要支撑，事关群众的教育获得感和幸福感。2021年**教育系统把校内课后服务工作作为落实“双减”政策的重要抓手，一年来取得了明显的成效：从供应服务范围和对象上看，上半年实现了*个园区、镇（街）公办学校课后服务全掩盖，为*万多同学供应延时托管服务；暑期期间*个镇街创新试点开展“两期”托管服务，有效解决孩子暑期“看管难”问题；秋季学期推动实现义务教育校内课后服务两个“全掩盖”，*个园区、镇（街）*所公办和民办非全寄宿义务教育阶段学校为超过*万有需求的同学供应“公益非营利”校内课后服务。同学及家长对校内课后服务的满足度均达到*%以上，参与校外学科类培训机构的选择意愿大大降低，教育焦虑得到有效缓解。现将有关状况总结如下：

一、2021年主要工作

（一）加强顶层设计，一镇一策凸显区域特色

针对“双减”政策下的新要求，2021年**围绕校内课后服务专题组织开展各种形式调研近*场，深化镇街学校开展实地调研，出台《关于开展义务教育暑期托管服务试点的通知》《2021年**市义务教育校内课后服务工作的指引》等政策文件，明晰了“双减”政策下课后服务的主体对象、时间保障、收费要求等关键问题。同时，**市教育体育局成立“双减”工作领导小组和校内减负工作专班，设立课后服务工作小组，建立健全“政府主导、学校主责”的工作机制，全面加强工作统筹协调。开展课后服务是彰显区域教育办学特色、强化学校育人主阵地作用的重要途径。全市*个园区、镇（街）落实“一镇一策”要求，将课后服务与镇街教育特色品牌有机结合，明确镇街推动工作思路和对策，制定实施方案，指导推动辖区校内课后服务工作。如，**街道打造“阳光教育”的课后服务品牌工程，开发心理健康课后服务课程；**镇利用好青少年活动中心资源创新成立**书苑，形成“便民圈”；**镇发挥本镇书法教育特色，开展书法、艺术类课后服务；**街道以多年的校本课程、特色课程或社团活动为基础，供应创意线描、**剧项目等，立足特色基础指导学校推动新学期课后服务工作。

（二）坚持自愿公益原则，学校主体责任到位

新时期校内课后服务明确要求以学校为主，以购买服务为补充。各镇街学校充分发挥好学校主阵地作用，成立以学校校长为组长的校内课后服务工作组，制定工作方案，把课后服务纳入本镇教育和学校教学整体支配，统筹组织好学校教师参与课后服务工作，为推动优质课后服务供应人员和物资保障。目前，全市共有*万教师参与课后服务工作，教师参与率（占学校教师总人数比例）*%；另聘请*余名校外专业人员参与学校课后服务工作，教师占全部课后服务人数比例为*%。各学校乐观探究实行参与课后服务的教师弹性上下班，保障教师合法权益。在经费保障方面，各镇街均坚持自愿、公益非营利性原则筹集课后服务经费。**、**、**、**、**等镇街公办义务教育学校乐观探究实行第一学时免费。调研显示，学校其次学时素养托管收费在*?*元/天。大部分镇街其次学时素养托管服务，在保证同等师资条件的前提下，收费标准低于同期市场价的一半水平。

（三）创新课程资源，课后服务成为五育并举演练场

在课后服务具体推动实践中，各学校创新开展混龄走班学习，细心设计课后服务菜单，满足同学多样化学习需求，将课后服务变成五育并举的演练场、激发潜能的大舞台，增加课后服务吸引力。如**学校聚焦成长需要，优化课后服务课程内容，实施“1+*”方案，供应丰富多彩的素养课程，开设出人文博雅学校院、科创STEM空间站、智体运动教育馆、艺术创作金色厅*大类别*门素养拓展服务课，供应菜单式服务。中心学校不断升级课后服务内容，依据同学的爱好爱好，打破班级、班级界限，成立了书法，足球、乒乓球、二胡、琵琶、中沅、大提琴、中国舞等*个素养拓展班，每个项目都有独具特色的课程，并邀请外校美术、舞蹈、体育、器乐专业教师予以辅导，以独特魅力吸引着每一个同学。**试验学校作为民办教育的一员，坚持以服务需求为原则，提出“普及化课程、共性化课程、高阶型课程”三大板块，分段开展多元课后服务，开发steam创客、网球、将来情商（心理课程）以及社团专业队等同学青睐的、热哀参与的课程体系。

二、2022工作打算

（一）加强优质课程资源建设，让学习更多回归校内

2022年，**将坚持以服务同学素养提升为中心，持续优化、不断丰富课后服务内容，实现课内外、校内外教育有机融合，提升课后服务质量水平，努力让同学学习更多回归校内。一是坚持五育并举，聚焦课后服务内涵质量提升，精准学业辅导，丰富素养拓展，强化体育熬炼，补足劳动教育，多措并举增加课后服务的质量和吸引力。二是以特色课程开发和建设实施为重点，加强优质课后课程资源基地（共同体）建设，推动课后服务重特色、提质量、强保障、显实效，努力打造课后服务升级版