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初一生物的重点知识

初一生物是初中生物学的基础入门课程，核心目标是帮助学生建立“生命观念”，理解生命的基本特征与活动规律，掌握生物与环境、生物体结构与功能的核心逻辑。以下从核心模块出发，系统梳理重点知识、易错点及实用考点。

第一章生物的基本特征与科学探究

一、生物的基本特征

生物与非生物的根本区别在于是否具备以下特征，其中新陈代谢是最本质特征：

1.应激性：生物对外界刺激作出有规律的反应，如含羞草受触碰叶片闭合、草履虫趋利避害，这是生物适应环境的基础。

2.生长与繁殖：生物能由小长大（生长，依赖细胞分裂与生长），并通过繁殖产生后代，如种子萌发成幼苗、动物产仔，保证物种延续。

3.新陈代谢：生物通过呼吸、消化、排泄等过程实现物质交换与能量转换，如植物光合作用制造有机物、生物呼吸作用释放能量，一旦停止新陈代谢，生命即终止。

4.遗传与变异：生物的性状能传给后代（遗传，如子女外貌像父母），也能产生个体差异（变异，如双眼皮与单眼皮），是生物进化的重要动力。

5.适应与影响环境：生物能适应环境（如骆驼刺根系发达适应干旱沙漠），也能改变环境（如蚯蚓松土改良土壤），体现生物与环境的统一。

易错提醒：“能运动”“能生长”不是生物特有特征，如机器人能运动、钟乳石能生长，但均不属于生物。

二、科学探究的方法

科学探究的基本步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，核心是控制变量与设置对照。

1.对照实验：需遵循单一变量原则，即实验组与对照组仅一个变量不同，其他条件完全一致。如探究“光对鼠妇生活的影响”时，变量为“光照”，两组需保持温度、湿度、土壤等条件相同。

2.常用方法：观察法（直接用感官或工具观察，如观察鲫鱼的呼吸）、实验法（控制变量验证假设）、调查法（如人口普查、校园植物调查）。

第二章细胞是生命活动的基本单位

一、细胞的结构与功能

细胞是除病毒外所有生物的结构和功能基本单位，动植物细胞结构存在差异，功能与结构相适应。

1.共有的结构及功能：细胞膜（控制物质进出，具有选择透过性，如允许氧气进入、阻止有害物质进入）、细胞质（细胞代谢的主要场所，呈流动状态，加速物质交换）、细胞核（储存遗传信息，控制细胞的生长、分裂与分化，核心遗传物质为DNA）、线粒体（所有活细胞都有，呼吸作用的场所，将有机物中的化学能转化为生命活动所需能量，被称为“能量转换器”）。

2.植物细胞特有的结构及功能：细胞壁（由纤维素构成，支持、保护细胞，使植物细胞具有固定形态）、叶绿体（仅存在于植物绿色部分，如叶肉细胞、幼茎皮层细胞，光合作用的场所，将光能转化为化学能储存在有机物中）、液泡（储存细胞液，含色素、糖分等物质，如西瓜果肉的甜味来自液泡中的糖分）。

易错提醒：根细胞无叶绿体，因为根不进行光合作用；线粒体是动植物细胞共有的能量转换器，并非植物细胞特有。

二、细胞的生活

1.物质进出细胞：细胞膜通过扩散、主动运输等方式控制物质进出，保证细胞内环境稳定。如氧气、二氧化碳通过自由扩散进出细胞，葡萄糖进入小肠上皮细胞需主动运输。

2.能量转换：叶绿体与线粒体共同完成能量转换，叶绿体制造有机物储存能量，线粒体分解有机物释放能量，供细胞运动、分裂等生命活动利用。

3.遗传信息传递：细胞核中的DNA是遗传物质，片段称为基因，控制生物的性状（如血型、毛色），细胞分裂时DNA复制，平均分配到子细胞中，保证遗传稳定性。

第三章生物体的结构层次

一、细胞分化与组织形成

细胞分化：同一来源的细胞在形态、结构、功能上发生差异性变化的过程，分化形成不同组织，细胞分化过程中遗传物质不变。

1.动物组织：上皮组织（如皮肤表皮、胃黏膜，功能为保护、分泌）、结缔组织（如血液、骨组织，功能为支持、连接、营养）、肌肉组织（如心肌、骨骼肌，功能为收缩、舒张，实现运动）、神经组织（如脑、脊髓中的细胞，功能为感受刺激、传导神经冲动）。

2.植物组织：分生组织（如根尖分生区、芽尖，分裂产生新细胞，使植物生长）、保护组织（如叶片表皮、果皮，保护内部结构）、营养组织（如叶肉、果肉，储存营养，含叶绿体可进行光合作用）、输导组织（如导管、筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物）、机械组织（如茎中的纤维，支持植物身体）。

二、生物体的结构层次

1.动物体结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。人体有八大系统（运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统），各系统协同工作，完成生命活动。

2.植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体。植物无“系统”层次，器官分为营养器官（根、茎、叶，负责吸收、运输、制造营养）和生殖器官（花、果实、种子，负责繁殖后代）。

第四章生物圈中的绿色植物

一、绿色植物的分