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小学数学巧解因式分解教学方案

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解因式分解的概念，明确因式分解与整式乘法的区别与联系；掌握因式分解的基本方法，特别是提公因式法和公式法（平方差公式、完全平方公式），并能运用这些方法熟练分解简单的多项式。

2.过程与方法：通过观察、比较、归纳、总结等数学活动，引导学生经历从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程，体验因式分解的“巧”字所在，培养学生的观察能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的意识，体验解决问题的成就感，克服对因式分解的畏难情绪，树立学好数学的信心。

二、教学重难点

1.教学重点：理解因式分解的意义；熟练运用提公因式法和公式法进行因式分解。

2.教学难点：准确找出多项式各项的公因式；灵活运用公式法分解因式，特别是公式的逆用和变形；理解因式分解的彻底性。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、白板或黑板、彩色粉笔、典型例题及练习题。

2.学生准备：预习课本相关内容，准备练习本、铅笔、橡皮、直尺。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，我们之前学习了整式的乘法，比如(a+b)(a-b)等于什么呀？（引导学生回答：a2-b2）那反过来，如果我们知道一个多项式a2-b2，能不能把它写成几个整式相乘的形式呢？（稍作停顿，让学生思考）今天，我们就来学习一种新的数学方法，它能帮助我们解决这个问题，这就是——因式分解。（板书课题：因式分解）学好了因式分解，很多复杂的计算会变得简单，解决问题的思路也会更开阔，我们一起来探索其中的“巧”门吧！

（二）新知探究，理解概念

1.因式分解的定义：

*师：（出示问题）请同学们计算：3×4=12。这个过程是乘法运算。反过来，12=3×4，我们把12分解成了3和4两个因数的乘积。在整式的世界里，也有类似的过程。

*（PPT展示）

*计算：m(a+b+c)=ma+mb+mc（整式乘法）

*反过来：ma+mb+mc=m(a+b+c)（这就是今天要学的因式分解）

*师：大家对比一下这两个式子，有什么发现？（引导学生观察等式左右两边的形式）

*师生共同总结：把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式。

*强调：因式分解的结果必须是“积”的形式，且每个因式都是整式。

*小练习：判断下列各式是否为因式分解？为什么？

*(1)x2+x=x(x+1)（是）

*(2)x2-1=(x+1)(x-1)（是）

*(3)(a+b)(a-b)=a2-b2（不是，是乘法）

*(4)x2+2x+1=x(x+2)+1（不是，结果不是积的形式）

（三）方法探究，掌握“巧”解

1.提公因式法

*探究公因式：

师：我们来看这个多项式：6a+3b。大家观察一下，各项都有什么共同的部分呢？（引导学生发现都有因数3）

师：这个3就是这个多项式各项的公因式。谁能说说什么是公因式？（学生尝试回答，教师总结）

公因式：多项式各项都含有的相同因式，叫做这个多项式各项的公因式。

（PPT展示找公因式的方法）

*一看系数：取各项系数的最大公约数。

*二看字母：取各项都含有的相同字母。

*三看指数：取相同字母的最低次幂。

（举例说明：如8x3y2-12x2y3z，系数最大公约数是4，相同字母是x、y，x的最低次幂是2，y的最低次幂是2，所以公因式是4x2y2）

*提公因式法：

师：找到公因式后，我们就可以把这个公因式从多项式的各项中提出来，从而将多项式分解因式，这种方法叫做提公因式法。

（板书示范）例1：分解因式6a+3b

解：6a+3b=3·2a+3·b=3(2a+b)（强调：提公因式后，另一个因式的项数与原多项式相同，可用整式乘法检验）

例2：分解因式5x2-15x

解：5x2-15x=5x·x-5x·3=5x(x-3)

例3：分解因式-4x3+12x2-8x（引导学生注意首项为负的情况，可先提出“-”号）

解：-4x3+12x2-8x=-(4x3-12x2+8x)=-4x(x2-3x+2)

小技巧提示：提公因式要彻底，提完后看看另一个因式是否还能再分解。

2.公式法（平方差公式、完全平方公式）

*平方差公式：

师：我们学过乘法公式(a+b)(a