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中小学守法教育教学设计方案

一、指导思想与理论依据

中小学守法教育是落实立德树人根本任务、全面推进依法治国的基础性工程，旨在引导青少年学生树立正确的法治观念，掌握基本的法律知识，培养自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。本方案以国家相关教育方针政策为指导，结合中小学生身心发展特点和认知规律，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，注重知行统一，将法律知识的传授与法治实践能力的培养相结合，努力提升青少年学生的法治素养，为他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的法治基础。

二、教学对象

本方案适用于小学低年级至高中阶段的学生。根据不同学段学生的年龄特点、认知水平和生活经验，教学内容、方法和侧重点应有所区别，实施分层递进、螺旋上升的教育策略。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认知层面：初步了解宪法以及与青少年学习生活密切相关的法律常识（如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》等），知道法律是国家制定或认可的行为规范，理解法律面前人人平等的基本原则。

2.技能层面：初步学会识别日常生活中的常见违法行为，掌握在遭遇不法侵害或权益受损时寻求帮助的基本途径和方法，能够运用简单的法律知识维护自身合法权益，增强自我保护能力。

（二）过程与方法

1.通过情境体验、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学形式，引导学生主动参与法治学习过程，激发学习兴趣。

2.培养学生观察社会现象、分析法律问题的初步能力，学习运用法律逻辑思考和解释身边发生的事情。

3.鼓励学生在实践中体验和感悟法治精神，逐步形成运用法律知识指导自身行为的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受法律的严肃性与权威性，培养对法律的敬畏之心，树立规则意识、契约精神和诚信观念。

2.认识到法律既是保护自身权利的武器，也是必须遵守的行为准则，增强权利与义务相统一的观念。

3.激发学生对法治社会的向往，培养爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的公民基本道德规范，增强社会责任感。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解法律的基本概念和特征，认识宪法的核心地位。

2.掌握与中小学生学习生活密切相关的基本权利和义务。

3.识别校园内外常见的违法行为及其危害。

4.初步建立规则意识和法治观念，培养自觉守法的行为习惯。

（二）教学难点

1.如何将抽象的法律知识转化为学生易于理解和接受的生活道理。

2.如何引导学生将法律认知内化为稳定的法治信仰，并外化为自觉的守法行为。

3.如何帮助学生在复杂情境中正确判断是非，抵制不良诱惑，运用法律武器保护自己。

五、教学方法与策略

1.案例教学法：选取与学生生活紧密相关、具有典型性和启发性的真实案例或改编案例，引导学生分析案例中的法律问题，加深对法律知识的理解和应用。案例选择应注重正面引导，避免过度渲染负面情节。

2.情境教学法：通过模拟情境或设置问题情境，让学生身临其境，体验不同角色的法律地位和权利义务，增强情感体验和代入感。

3.体验式教学法：组织开展角色扮演、模拟法庭、法治情景剧等活动，让学生在参与和互动中学习法律知识，提升法治实践能力。

4.互动讨论法：围绕教学主题设计具有思辨性的问题，组织学生进行小组讨论、辩论等，鼓励学生大胆表达自己的观点，在思想碰撞中深化认识。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、短视频、动画、漫画等形式，使教学内容更生动、直观、形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

6.生活化教学策略：从学生身边的小事入手，将法律知识融入校园生活、家庭生活和社会生活的具体场景中，使法治教育“从生活中来，到生活中去”。

7.分层递进策略：根据不同学段学生的特点，设置不同深度和广度的教学内容和要求，逐步提升学生的法治素养。

六、教学准备

1.教师准备：

*深入研究教材和相关法律法规，搜集整理与教学内容相关的案例、图片、视频、音频等教学资源。

*精心设计教学过程，准备教案、PPT课件。

*预设教学过程中可能出现的问题及应对策略。

*准备必要的教具，如模拟法庭道具、法律知识问答卡片等。

2.学生准备：

*预习相关法律小故事或案例。

*鼓励学生搜集身边与法律相关的现象或问题，带着疑问参与课堂。

*根据教学需要，准备角色扮演的服装、道具等。

七、教学过程（示例：一课时）

（注：本方案为通用性框架，具体实施时需根据不同学段学生的认知水平、生活经验和教学资源进行分层设计和调整。以下以初中年级为例，设计一个主题为“学会说‘不’——对校园欺凌说不”的教学过程。）

（一）导入（创设情境，激发兴趣）

1.播放短视频：选取一段反映校园欺凌现象的简短、真实的