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家风建设主题教学活动方案

一、活动背景与意义

家风，作为一个家庭或家族世代相传的价值观念、行为准则和道德规范，是中华优秀传统文化的重要组成部分，亦是个体品格养成的基石。在社会快速发展、价值观念日益多元的今天，重提家风建设，不仅是对民族文化根脉的守护，更是培育和践行社会主义核心价值观、促进社会和谐稳定的现实需要。通过系统的主题教学活动，引导学生认知家风的内涵与价值，反思并传承家族中的优良传统，对于提升其道德修养、塑造健全人格、树立正确的世界观、人生观和价值观具有不可替代的作用。

二、活动目标

1.认知目标：使学生了解家风的基本概念、主要内涵（如孝亲敬老、诚实守信、勤俭节约、睦邻友善、勤奋好学等）及其在个人成长与社会发展中的重要作用。

2.情感目标：激发学生对良好家风的认同感和自豪感，引导其感悟家庭美德，增进家庭情感，培养感恩之心与责任意识。

3.能力目标：引导学生学会收集、整理、分析与自家家风相关的故事、典故或家训，初步形成提炼和践行优良家风的能力，并能将家风建设的理念融入日常行为。

三、活动对象

中学（或大学）学生（可根据实际情况调整活动深度与形式）

四、活动时间与地点

1.时间：建议为一个系列活动，可安排2-3课时（每课时45分钟），并结合课后实践。

2.地点：教室、多媒体报告厅、校园文化活动中心等。

五、活动准备

1.师资准备：确定主讲教师或活动主持人，进行相关培训，熟悉活动流程与核心内容，准备好引导性提问和点评。

2.物资准备：

*多媒体设备（电脑、投影仪、音响）；

*白板或大张纸、彩色笔、便签纸；

*与家风相关的视频短片、图片资料、名人名言卡片；

*（可选）简易的小奖品或纪念品。

3.内容准备：

*收集整理古今中外名人名家的家风故事、家训格言；

*准备1-2段反映良好家风的公益广告或纪录片片段；

*设计相关的讨论话题、情景案例和互动游戏。

六、活动流程

第一阶段：感知家风——何为家风，为何重要（约45分钟）

1.导入：情景共鸣，引出主题（10分钟）

*方式一：播放一段精心挑选的、反映家庭温情与良好家风的短视频（如公益广告、影视剧片段），引发学生情感共鸣。

*方式二：提问导入，如“同学们，提到‘家’，你们首先想到的是什么？”“在你的家庭中，长辈经常教导你哪些为人处世的道理？”引导学生自由发言，初步感知“家风”的存在。

*主持人总结，自然引出“家风”的主题。

2.探究：解读家风，明晰内涵（20分钟）

*概念阐释：主持人结合PPT，简要阐述“家风”的定义、形成过程及其主要表现形式（如家训、家规、家族故事、长辈言传身教等）。

*内涵挖掘：通过列举传统家训格言（如“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”、“静以修身，俭以养德”、“百善孝为先”）和现代家庭普遍认同的价值观念，引导学生归纳家风的核心内涵，如孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻等。

*小组讨论：“你认为在现代社会，哪些家风品质依然非常重要？为什么？”学生分组讨论，推选代表分享观点，主持人进行点评与引导。

3.升华：案例分析，感悟价值（15分钟）

*分享1-2个古今中外名人（如曾国藩、傅雷、周恩来等）注重家风建设的典型案例，或身边感人的家风小故事。

*引导学生思考：这些良好的家风对个人成长、家庭和睦乃至社会风气产生了哪些积极影响？

*主持人小结，强调家风对于个人品格塑造和社会文明进步的深远意义。

第二阶段：探寻家风——我家的家风故事（约45分钟，可结合课前任务）

1.课前准备（活动前一周布置）

*任务：“我的家风寻访”——引导学生通过与父母、祖父母等长辈交流，了解自己家庭中流传下来的家训、格言、故事，或长辈们一贯秉持的做人做事的原则和方法，并尝试记录下来（可文字、可图画、可录音）。

2.课堂分享：“我家的家风”故事会（30分钟）

*学生自愿或分组推选代表，分享课前收集到的自家家风故事或家训。可以是一句朴实的教导，一个感人的瞬间，或是一个代代相传的习惯。

*分享过程中，鼓励其他同学认真倾听，对感兴趣的地方可适当提问。

*主持人对分享内容进行积极肯定和适当引导，挖掘其中蕴含的积极价值。

3.反思与提炼（15分钟）

*引导学生思考：“这些家风是如何影响我的日常行为和价值判断的？”“在我的家庭中，有哪些值得继续发扬的优良传统？”

*鼓励学生用关键词或一句话概括自家的核心家风，并写在便签纸上，贴在预设的“家风树”或“家风墙”上，形成可视化的集体成果。

第三阶段：践行家风——让优良家风引领成长（约45分钟）

1.情景辨析与行为指导（20分钟）

*设置若干贴近学生生活的情景案例（如：同