走进意象艺术：教学设计与实践探索.pdfVIP

、教学目标

教学目标

知识与技能：初步了解和认识什么是意象，如何来辨析意象蓐

过程与方法：初步掌握分辨什么是意象，以及意象的主要特征，尤其是从意象

的形象和语言，以及家的意图方面来辨析意象的主要特征蓐

态度和价值观：理解意象的创作构思，提高审美素养，开阔眼界，理解多元化

。

、教学重难

、教学重难点

重点：了解意象在美术创作中是常见的一种表现形式。

难点：分清意象与具象的区别。

、教学准备

课前搜集的相关资料、多课件等。

四、教学过

环节一：导入新课

多分别展示《蒙娜丽莎》和《夫人像》这两幅画，学生观察并

思考问题：

——这两幅作品的不同之处在哪里裐

组织学生分组讨论回答问题。

师生总结：两幅画均为肖像名作，但表现形式却迥然不同，《蒙娜丽莎》用笔细腻、描

绘具体、形象真自然蓐而《夫人像》则是用笔粗放、用色大胆泼辣、表现对象

特别、不符合一般常人的理解。这说明，《夫人像》是画家为了表达自己的某

种观点、看法而故意采取的一种表现方式。这中形式就是我们今天所要学习的课程——

意象。

板书课题：《对客观世界的表达——走进意象》。

环节二：讲授新知

竐学生根据课前搜集的资料，找出意象的具体概念，并请一位同学进行朗

读。

篐，继续追问：

——①从下面即将展示的作品中，请注意观察分析，意象的美术作品和我们

习惯上对具象作品的认识在表现形式和手法上有哪些不同。

——②对比之下，为什么有的美术作品形象怪异裐

依次向学生展示并讲蒙克的《呐喊》。

学生观察并大胆表述自己对作品的见解，最后回答问题。

总述补充：意象主要是家对现实的的感觉以及他们的个人、观念和意

识的表现密切相关。因此，家的感觉和所要表达的意图越独特、强烈，所产生的形

象就可能越怪异。

糐继续提问：为什么意象是家对客观世界的表达裐

学生根据的提示讲解分组讨论，由师生总结得出结论：意象主要是家对现

实的的感觉以及他们的个人、观念和意识的表现密切相关，因此，意象是家在

借助画笔表现自己对现实社会的感受或。

环节三：巩固提高

展示朱耷的花鸟画《鹌鹑图》，让学生感受的传统是如何表现意象的，并总结

意象的特点有哪些。

学生欣赏、讨论并回答，师生共同总结：理解意象从以下两个角度：一个是家

按照“我”感觉的样子来表现世界，一个是家按照“我”想表现的样子来表现世界。

意象的特点分别是：

①意象更倾向于心理的

②形象更集中更典型。

③了具象在形象和时空上的限制。家的能动性在意象中发挥了决

定性的作用。而每个人的感受和感觉是不同的，所以意象作品才给我们以怪异的感

觉。

环节四：小结作业

竐矐师生共同回顾本节课的重点内容，强调意象与具象的区别以及意象的主要

特点蓐

篐学生课下搜集关于意象的作品，选择自己感的一幅进行欣赏，并将

自己的看法以形式表现出来。

五、板书设计

走进意象

一、什么是意象？

二、如何理解意象？

三、意象的特点？

六、课