第二讲行政职能教案（2025—2026学年）.docxVIP

第二讲行政职能教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本讲“第二讲行政职能教案（2025—2026学年）”针对高中阶段学生，依据教学大纲和课程标准，旨在让学生理解行政职能的基本概念、作用和特点，为后续学习行政管理和公共政策打下基础。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前述的政府组织结构、政府职能等知识相衔接，为后续的行政决策、行政执行等章节奠定基础。核心概念包括行政职能的定义、分类、特点等，技能方面要求学生能够运用所学知识分析具体案例，提高解决问题的能力。

二、学情分析

高中阶段的学生对政治学科已有一定了解，具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。然而，由于行政职能涉及多个学科领域，学生可能存在知识储备不足、理解困难等问题。具体来说，部分学生可能对行政职能的概念、分类等基本知识掌握不牢固，容易混淆不同类型的行政职能；同时，由于生活经验有限，学生在分析具体案例时可能缺乏实际感。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1.理解行政职能的基本概念、分类和特点；2.运用所学知识分析具体案例，提高解决问题的能力；3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。达标水平要求学生能够熟练掌握行政职能的相关知识，能够运用所学知识分析具体案例，并提出合理的解决方案。在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够准确说出行政职能的定义和基本分类。

2.列举出三种主要的行政职能及其特点。

3.解释行政职能在现代政府管理中的重要性。

能力的目标：

1.通过案例分析，设计出一种行政职能优化方案。

2.评价不同行政职能在公共管理中的效果。

3.分析并解决一个具体的行政职能问题。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生对公共事务管理的兴趣和责任感。

2.增强学生对于公共服务的认同感和参与意识。

3.培养学生的批判性思维和法治观念。

科学思维的目标：

1.运用逻辑推理和辩证思维分析行政职能的优缺点。

2.发展系统性思维，理解行政职能的整体性和复杂性。

3.应用比较分析，探讨不同行政体制下的职能差异。

科学评价的目标：

1.评价学生对于行政职能知识的掌握程度。

2.评估学生在实际情境中应用知识解决问题的能力。

3.通过测试和反馈，促进学生自我评价和自我改进。

三、教学重难点

本讲的教学重点在于理解行政职能的概念和分类，难点在于分析行政职能在实际案例中的应用和效果。重点在于掌握基础理论，难点在于将理论知识与实际问题相结合，需要引导学生通过案例分析和讨论来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含关键概念和案例的PPT课件，准备图表和模型以辅助概念理解，收集相关音频视频资料以丰富教学案例，设计任务单和评价表以促进学生的积极参与和自我评估。学生方面，我将要求他们预习教材内容，并鼓励他们收集相关资料。此外，我将精心设计教学环境，包括合理的座位布局和清晰的板书框架，以营造一个有利于学习交流的氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

为了激发学生的学习兴趣，我会通过以下方式导入新课：

1.教师活动：

以一个简短的新闻视频或案例引入，展示一个与行政职能相关的实际事件。

提问学生：“你们认为在这个事件中，行政职能起到了什么作用？”

引导学生思考行政职能的重要性。

2.学生活动：

观看视频或案例，并记录下他们的观察和想法。

参与讨论，分享自己的观点。

3.即时评价标准：

学生能够描述视频或案例中涉及的行政职能。

学生能够理解行政职能在现实生活中的应用。

二、新授（40分钟）

（一）教学任务一：行政职能的概念与分类（10分钟）

目标：使学生理解行政职能的概念，并能列举出行政职能的分类。

1.教师活动：

解释行政职能的概念，使用简洁明了的语言。

展示不同类型的行政职能分类，如行政立法、行政决策、行政执行等。

通过图示或实例说明每种职能的特点。

2.学生活动：

仔细聆听教师的讲解，做好笔记。

思考并回答教师提出的问题。

3.即时评价标准：

学生能够准确解释行政职能的概念。

学生能够列举出至少三种行政职能的分类。

（二）教学任务二：行政职能的特点与作用（10分钟）

目标：使学生了解行政职能的特点，并认识到其在政府管理中的作用。

1.教师活动：

讲解行政职能的特点，如权威性、强制性、专业性等。

通过案例展示行政职能在政府管理中的作用，如提政效率、维护社会稳定等。

2.学生活动：

记录下行政职能的特点和作用。

参与小组讨论，分享对行政职能作用的看法。

3.即时评价标准：

学生能