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三年级数学倍数专题教学方案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生结合具体情境初步理解倍数的含义，知道“倍”是表示两个数量之间的一种关系。

2.让学生初步掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的解题方法，能正确解答此类简单实际问题。

3.使学生学会用乘法口诀求一个数的倍数，并了解一个数的倍数的特征。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较、交流等数学活动，引导学生经历探究倍数含义的过程，培养学生初步的观察、分析和抽象概括能力。

2.在解决实际问题的过程中，学会运用所学知识分析问题、解决问题，体验数学与生活的密切联系，培养应用意识。

3.鼓励学生主动参与探究活动，培养合作交流精神。

（三）情感态度与价值观

1.在探究倍数的过程中，感受数学的趣味性和挑战性，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生认真思考、严谨细致的学习习惯。

3.在解决实际问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解倍数的含义，建立“倍”的概念。

2.掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的解题思路和方法。

（二）教学难点

1.理解“倍”的概念，区分“倍”与“个”、“份”等概念的联系与区别。

2.能准确找到两个数量之间的倍数关系，并运用除法（或乘法）解决相关问题。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、小棒、圆形卡片、三角形卡片等。

2.学生准备：数学课本、练习本、铅笔、橡皮、小棒若干。

四、教学过程

（一）创设情境，初步感知“倍”

1.谈话导入：

师：同学们，喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天森林里的小动物们要开一个联欢会，它们准备了一些水果来招待客人，我们一起去看看吧！

2.呈现情境：

（课件出示）

小兔带来了：2个苹果

小猴带来了：4个桃子

小熊带来了：6个梨

3.引导观察与比较：

师：请同学们仔细观察，小兔带来的苹果有几个？（生：2个）如果我们把小兔的2个苹果看作一份，那么小猴带来的桃子可以分成这样的几份呢？（引导学生用小棒代替水果摆一摆，或者圈一圈）

（预设学生操作后回答：可以分成2份，因为4里面有2个2。）

师：说得真好！4里面有2个2，我们就说，桃子的个数是苹果的2倍。（板书：4里面有2个2→桃子的个数是苹果的2倍）

师：那小熊带来的梨有6个，6里面有几个2呢？（生：3个2）那我们可以怎么说梨和苹果的数量关系呢？（引导学生说出：梨的个数是苹果的3倍）

师：今天我们就一起来学习有关“倍”的知识。（板书课题：倍的认识）

（二）探究新知，理解倍数含义

1.认识“倍数”

（1）师：刚才我们说桃子的个数是苹果的2倍，梨的个数是苹果的3倍。为什么都是和苹果比呢？（引导学生理解：要比较谁是谁的几倍，首先要确定一个标准量，也就是“一份”是多少。）

（2）师：如果我们把小猴的桃子数量（4个）看作一份，那么梨的个数是桃子的几倍呢？（引导学生思考：6里面有几个4？6里面有1个4还多2个，不够2个4，所以不能说梨是桃子的几倍。或者，如果梨是8个呢？8里面有2个4，梨的个数就是桃子的2倍。）

（3）小结：看来，“倍”是表示两个数量之间的比较关系。只有当一个数量里能正好包含几个另一个数量时，我们才能说前者是后者的几倍。通常，我们把作为比较标准的那个数量叫做“一倍数”，另一个数量叫做“几倍数”。

2.动手操作，深化理解

（1）摆小棒：

师：请同学们拿出自己的小棒。听要求：

第一行摆：3根小棒（作为一倍数）

第二行摆：要求是第一行的2倍。（想一想，第二行应该摆几根？怎么摆？）

学生操作，教师巡视指导。

请学生展示，并说说自己是怎么想的。（预设：第一行3根，第二行是它的2倍，就是摆2个3根，3+3=6根，或者3×2=6根。）

师：如果第二行是第一行的3倍呢？4倍呢？（学生继续操作，并口答。）

（2）画一画：

课件出示：△△△

师：请同学们在练习本上画○，使○的个数是△的3倍。

学生独立完成，同桌互相检查。

展示学生作品，集体订正。

3.学习求一个数是另一个数的几倍

（1）出示问题情境：

师：联欢会开始了，小动物们开始表演节目。（课件出示）

小猫吹了8个气球

小狗吹了4个气球

师：小猫吹的气球个数是小狗的几倍呢？

（2）引导探究方法：

师：我们可以怎样解决这个问题呢？能不能用以前学过的画图方法来帮助思考？（引导学生画示意图，用○代表气球。）

小狗：○○○○(4个)

小猫：○○○○○○○○(8个)

师：通过画图，我们能清楚地看到8里面有几个4？（生：2个4）所以小猫吹的气球个数是小狗的几倍？（生：2倍）

师：要求8是4的几倍，就是求8里面有几个4，用什么方法计算呢？（引导学生回忆除法的意义，得出：用除法计算。）

师：怎样列