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今天的课堂小插曲记事类作文[4篇]

今天的课堂小插曲记事类作文篇1

课堂上，小插曲时常上演，它们或许不起眼，却往往在平淡的教学生活中增添一份趣味。

今天，课堂上发生一件小事，让我印象深刻。老师正在讲解一个复杂的概念，教室里弥漫着紧张的氛围。就在这时，一位同学突然站起来，举起手。他看上去有些紧张，声音微弱地说：“老师，我有点不太明白。”

老师停下讲解，微笑着说：“没关系，你有什么问题就问吧。”同学鼓起勇气，提出自己的疑惑。老师的耐心解答让课堂氛围变得轻松，同学们也纷纷加入讨论。

这个小小的插曲让我想到，课堂不仅传授知识的场所，更培养学生思维能力、锻炼语言表达能力的平台。在这个过程中，每位同学都有机会参与到课堂互动中，共同成长。

这让我想起我国教育家陶行知的一句话：“生活即教育。”在这个小插曲中，我们看到教育的魅力，也感受到课堂互动的重要性。因此，我建议：

1.老师应鼓励学生提问，营造良好的课堂氛围，让学生敢于表达自己的疑惑。

2.同学们要积极参与课堂讨论，勇敢地发表自己的观点，相互学习、共同进步。

3.学校和家长应关注学生的思维发展和表达能力，为他们提供更多的锻炼机会。

课堂小插曲虽小，却能在不经意间引发我们对教育本质的思考。我们珍惜每一次课堂互动的机会，共同创造美好的教育环境。

今天的课堂小插曲记事类作文篇2

今天上课，发生一件超级有趣的小插曲。老师正在讲数学题，突然，教室里一阵骚动。大家你看看我，我看看你，不知道发生什么。原来，小明同学把手机带进教室，还偷偷玩起来。老师发觉，严肃地走过去，要没收他的手机。

这时，小明的同桌小华急，他站起来说：“老师，小明不故意的，他上课总容易分心，我帮他想个办法。”老师疑惑地看着小华，小华接着说：“我建议我们班成立一个‘手机管理小组’，专门负责监督大家上课不玩手机。如果有人被发觉玩手机，就由‘手机管理小组’来处理。”

老师听，觉得这个主意不错，就同意。于，我们班成立第一个“手机管理小组”。从此，上课时间，大家都不再玩手机，课堂气氛变得越来越好。而小明也渐渐改掉上课分心的习惯，学习成绩也有很大提高。

这个小插曲，我们明白：有时候，一个小小的改变，就能带来意想不到的好处。

今天的课堂小插曲记事类作文篇3

阳光透过窗户洒进教室，那一个普通的周五下午。老师正在讲解着复杂的数学公式，而我，正坐在教室的角落里，心不在焉地望着窗外。

突然，一阵笑声打破教室的宁静。我转过头，看到前排的同学小王，他正用手中的笔在纸上画着奇怪的图案，嘴角挂着得意的笑容。我好奇地走过去，问他在画什么。

“这可个秘密哦！”小王神秘兮兮地说，“你猜猜看，这什么？”

我凑近一看，只见纸上画着一个大大的“？”号，旁边还画着一些奇形怪状的符号。我摇摇头，表示不知道。

“这个嘛，它我们班的秘密符号，我们几个知道它的含义。”小王得意地解释道。

我好奇地问：“那这个符号到底代表什么呢？”

“这个嘛，你就要自己去发觉。”小王神秘地笑笑，然后继续低头画他的图案。

我回到座位上，心里充满疑惑。这个神秘的符号，究竟隐藏着什么秘密呢？我决定放学后去找小王，揭开这个谜团。

放学后，我找到小王，迫不及待地问他：“小王，你画的那个符号到底代表什么意思？”

小王笑笑，说：“这个符号代表的我们班的快乐时光。只要我们遇到开心的事情，就会在纸上画这个符号，记录下来。”

我恍然大悟，原来这个符号代表着我们班的快乐时光。我想，这个小小的符号，我们班的同学们更加团结，更加快乐。

从那天起，我也开始用这个符号记录下我们的快乐时光。每当看到这个符号，我都会想起那个有趣的下午，想起小王神秘的笑容，想起我们班的快乐时光。

今天的课堂小插曲记事类作文篇4

同学们！今天我要给大家讲一个发生在我身上的小插曲。那天，我们班上正在上语文课，老师我们自由发挥，写一篇关于“友谊”的作文。

我坐在座位上，心里有点儿发愁，想着要怎么写才能让作文生动有趣呢？突然，我想起上次和好朋友小明一起去公园玩的事情。

那天，我们俩在公园里玩得不亦乐乎。小明捡到一只小鸟，他兴奋地拿着小鸟向我炫耀：“喏，这我捡到的鸟儿！”我好奇地看看，心里暗暗佩服小明的好运气。

突然，小鸟突然挣扎起来，发出尖锐的叫声。我吓得赶紧把头转过去，心想：“这可怎么办啊？这鸟儿肯定吓坏。”小明却毫不在意，他轻轻地抚摸着小鸟，温柔地说：“别怕，小家伙，我会好好照顾你的。”

看着小明那么用心，我也忍不住想要帮忙。于，我们一起找来一把小盒子，小心翼翼地把小鸟放进去。我们还找来面包屑和水，喂小鸟吃。

就在我们准备回家的时候，小鸟突然飞起来，好像在感谢我们一样。我和小明相视一笑，心里都暖暖的。那一刻，我深深地感受到友谊