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小学语文课文教学实录及教案设计

引言

小学语文教学是基础教育的基石，其核心在于引导学生热爱祖国语言文字，培养良好的语感和阅读习惯，提升理解与表达能力。教学实录与教案设计作为教学研究的重要载体，不仅能真实反映课堂教学的动态过程，更能为教师优化教学策略、提升专业素养提供宝贵的一手资料。本文以人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》为例，通过详细的教案设计与课堂教学实录，探讨如何在小学语文课堂中落实新课标的理念，实现工具性与人文性的统一，力求为一线语文教师提供具有实践意义的参考。

一、教案设计：《富饶的西沙群岛》

（一）教材分析

《富饶的西沙群岛》是一篇写景状物的精读课文。课文围绕“富饶”二字，生动形象地介绍了西沙群岛的地理位置和美丽富饶的自然风光。作者按照“海面—海底—海滩—海岛”的顺序，描绘了珊瑚的奇异、海参的蠕动、大龙虾的威武、鱼群的多样，以及海鸟的成群和鸟蛋的遍地，字里行间流露出对西沙群岛的赞美之情和对祖国大好河山的热爱。课文语言优美，用词准确生动，是培养学生语感、积累语言素材、提升审美情趣的优秀范例。

（二）学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生。经过两年多的语文学习，他们已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，能够借助拼音朗读课文，并对课文内容有初步的感知。三年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对色彩鲜明、形象生动的景物描写抱有浓厚兴趣。但他们对西沙群岛的地理位置和具体风貌可能缺乏直观认识，对“富饶”一词的内涵理解也有待深化。同时，他们在抓住景物特点、体会作者情感以及积累运用优美词句方面仍需教师的有效引导。

（三）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“蠕动”、“威武”、“成群结队”、“富饶”等词语的含义，并能尝试运用。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*学习作者抓住景物特点进行具体描写的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽与富饶。

*引导学生在朗读、品析、想象中体会语言文字的魅力，培养初步的审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

*感受西沙群岛的美丽景色和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的情感。

*初步树立保护海洋环境、爱护自然资源的意识。

（四）教学重难点

*教学重点：

*理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。

*有感情地朗读课文，积累优美词句。

*教学难点：

*学习作者围绕中心句把内容写具体的方法。

*体会课文表达的思想感情，激发学生对祖国海疆的热爱。

（五）教学准备

*教师：制作多媒体课件（包含西沙群岛风光图片、视频资料、生字词卡片等），准备相关的海洋生物图片或模型。

*学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关西沙群岛的资料（可选）。

（六）课时安排

2课时

（七）教学过程设计（第一课时）

一、激情导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。今天，老师要带大家去一个特别美丽、特别富饶的地方做客，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。（板书课题：富饶的西沙群岛）

2.齐读课题，提问：读了课题，你有什么疑问吗？（预设：西沙群岛在哪里？它为什么是富饶的？那里有什么？）

3.播放西沙群岛风光短片，配以优美的音乐。看完后，请学生说说自己的感受。（引导学生初步感知西沙群岛的美丽）

二、初读课文，整体感知，识记生字

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要介绍了西沙群岛的哪些方面？

2.检查生字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“饶”、“瑰”、“参”、“威武”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或借助工具书理解部分词语的意思，如：五光十色、瑰丽无比、蠕动、威武、成群结队等。

3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再大声朗读课文，看看这一次你能不能把课文读得更流利，更有感情。

4.感知主要内容：课文主要介绍了西沙群岛的哪些景色和物产呢？（引导学生找出关键段落和词句，如：海水、海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，海岛上的鸟等）

三、品读感悟“海水”之美

1.指名朗读第二自然段，其他同学思考：西沙群岛的海水有什么特点？

2.学生交流，教师板书：海水——五光十色、瑰丽无比。

3.精读品味：

*“五光十色”是什么意思？海水都有哪些颜色呢？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）

*为什么海水会呈现出这么多