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《鸟的天堂》教学听评课记录模板

一、基本信息

*授课课题：《鸟的天堂》

*授课教师：

*授课班级：

*授课日期：

*听课时间：第节

*听课人：

*课时安排：（第课时/共课时）

二、课前准备与教材分析

*教材理解：教师对《鸟的天堂》文本内容、主题思想、语言特色及作者情感的把握程度如何？是否挖掘了文本的核心价值？

*教学目标：

*知识与技能目标是否明确、具体，符合课程标准与学生实际？（如：认识生字词，有感情朗读课文，理解重点句段含义，把握文章主要内容等）

*过程与方法目标是否注重学生语文素养的培养？（如：学习观察景物的方法，体会静态描写与动态描写的妙处，学习作者抓住景物特点描写的方法等）

*情感态度与价值观目标是否自然渗透？（如：感受大自然的美，体会作者对鸟的天堂的赞美之情，培养热爱自然、保护环境的意识等）

*教学重难点：

*教学重点是否突出？（通常是对文本核心内容的理解和关键语文能力的培养）

*教学难点是否准确，并预设了有效的突破方法？（通常是一些抽象的理解或写作方法的体会）

*教学准备：

*教师准备：课件、教具、学具、拓展资料等是否充分、适宜？

*学生准备：预习要求是否明确、到位？

三、课堂教学过程观察记录

**教学环节**

**主要教学行为（教师）**

**学生活动与反馈**

**即时感受/亮点捕捉**

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**一、导入新课**

（如何创设情境、激发兴趣、引入课题？是否与旧知联系？）

（注意力是否集中，兴趣是否浓厚，参与度如何？）

**二、初读感知**

（如何指导学生朗读，整体感知课文内容？有无检查预习，扫清字词障碍？如何引导学生梳理文脉，概括主要内容？）

（学生朗读是否投入，能否初步理解课文大意，能否概括主要内容，字词掌握情况如何？）

**三、精读品味**

（1.重点词句段的品读与感悟：如何引导学生理解关键词句含义，体会表达效果？

2.景物特点的分析：如何引导学生感受榕树的静态美和群鸟的动态美？

3.情感体验：如何引导学生体会作者的情感变化及对“鸟的天堂”的赞美？

4.写作方法的渗透：如动静结合、点面结合、拟人等修辞手法的运用。

5.问题设计：提问是否具有启发性、层次性？）

（1.学生是否能抓住关键词句进行分析和品味？

2.学生能否通过朗读、讨论等方式感受景物特点和作者情感？

3.学生思维是否活跃，能否积极思考、主动发言、合作探究？

4.学生对写作方法的体会是否到位？）

**四、拓展延伸/语言运用**

（是否有拓展阅读或相关联的语文实践活动？如何引导学生将所学知识进行迁移运用？如小练笔、想象说话等。）

（学生参与拓展活动的积极性如何