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2025义务教育语文课程标准考试题库(含答案)

一、单项选择题

1.2025年义务教育语文课程标准强调语文课程的核心素养，以下不属于核心素养内容的是（）

A.文化自信

B.语言运用

C.知识积累

D.思维能力

答案：C。2025年义务教育语文课程标准提出的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造，知识积累不属于核心素养的内容。

2.语文学习任务群根据（）设计，体现不同学习阶段的特点。

A.学生兴趣

B.课程目标

C.教师教学风格

D.教材内容

答案：B。语文学习任务群根据课程目标设计，体现不同学习阶段的特点，以更好地达成课程目标。

3.整本书阅读任务群在不同学段有不同的要求，第一学段要求学生（）

A.尝试阅读整本书，感受阅读的乐趣

B.阅读整本书，能初步梳理作品的基本内容

C.阅读整本书，能对作品中的人物、情节等有自己的感受和理解

D.阅读整本书，能深入探究作品的主题和艺术特色

答案：A。第一学段是小学低年级，要求学生尝试阅读整本书，感受阅读的乐趣。

4.下列关于跨学科学习任务群的表述，错误的是（）

A.以语文为基础，综合运用多学科知识解决问题

B.主要目的是培养学生的科学探究能力

C.可以开展跨学科的主题学习活动

D.有助于提升学生的综合素养

答案：B。跨学科学习任务群以语文为基础，综合运用多学科知识解决问题，可开展跨学科主题学习活动，有助于提升学生综合素养，其主要目的并非单纯培养科学探究能力。

5.评价要关注学生学习过程中的表现，以下不属于过程性评价方式的是（）

A.课堂提问

B.作业批改

C.期末考试

D.学习档案袋

答案：C。期末考试属于终结性评价，课堂提问、作业批改、学习档案袋都属于过程性评价方式。

二、多项选择题

1.2025年义务教育语文课程标准中的课程理念包括（）

A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能

B.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性

C.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合

D.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革

E.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用

答案：ABCDE。以上选项均为2025年义务教育语文课程标准中的课程理念。

2.语文课程内容主要包括（）

A.基础型学习任务群

B.发展型学习任务群

C.拓展型学习任务群

D.研究型学习任务群

E.综合型学习任务群

答案：ABC。语文课程内容主要包括基础型、发展型、拓展型学习任务群。

3.关于“实用性阅读与交流”学习任务群，以下说法正确的是（）

A.旨在引导学生在真实的语言运用情境中，运用所学知识和方法，交流信息、解决问题

B.学习内容包括实用性文本的阅读和表达

C.要注重培养学生的倾听、表达和应对能力

D.可以结合生活中的实际需求开展学习活动

E.主要针对中高年级学生

答案：ABCD。“实用性阅读与交流”学习任务群贯穿义务教育全学段，并非主要针对中高年级学生。

4.教师在设计语文学习任务时，应遵循的原则有（）

A.目标导向原则

B.情境创设原则

C.任务分层原则

D.资源整合原则

E.评价反馈原则

答案：ABCDE。教师设计语文学习任务时应遵循目标导向、情境创设、任务分层、资源整合、评价反馈等原则。

5.语文课程评价应关注的方面有（）

A.学生的学习兴趣和态度

B.学生的知识掌握情况

C.学生的能力发展水平

D.学生的学习过程和方法

E.学生的情感体验和价值观

答案：ABCDE。语文课程评价应全面关注学生的学习兴趣和态度、知识掌握、能力发展、学习过程和方法以及情感体验和价值观等方面。

三、判断题

1.语文课程核心素养的四个方面是相互独立、互不关联的。（）

答案：错误。语文课程核心素养的四个方面相互交融、相辅相成，共同构成一个整体。

2.学习任务群的设计不需要考虑学生的个体差异。（）

答案：错误。学习任务群的设计要充分考虑学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

3.整本书阅读只需要学生自己阅读，不需要教师的指导。（）

答案：错误。整本书阅读需要教师的引导和指导，帮助学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

4.跨学科学习任务群可以脱离语文课程目标进行设计。（）

答案：错误。跨学科学习任务群以语文课程目标为基础，不能脱离语文课程目标进行设计。

5.终结性评价比过程性评价更重要。（）

答案：错误。过程性评价和终结性评价都很重要，应相互结合，发挥各自的优势。

四、简答题

1.简述2025年义务教育语文课程标准中语文课程核心素养的内涵。

答案：语文课程核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并