I’m going to study computer science. (3)教案教案教案教案教案.docVIP

教学设计

课题

I’mgoingtostudycomputerscience.

(SectionA1a-2d)

科目

英语

年级

课时

1

课型

听说

授课人

教学分析

整体目标

能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍，理解大意；能在听的过程中用适当方式做出反应；能根据所听语段的内容记录简单信息。能就简单话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话。

教学内容分析

本部分首先通过主题图中关于未来职业的谈论，以及几幅职业场景的图片将学生带入mydreamjob的话题。1a-1c通过按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练，以mydreamjob为话题呈现相关生词和基本句型，进而引出本单元的重要话题——生活目标。2a-2b通过听力活动对单元话题和句型进行了拓展，对如何实现理想的打算也进行了扩充。2c以问答的形式帮助学生回忆、复习听力材料中的内容，它不仅加强了学生对听力材料的巩固，而且问答形式给学生提供了更多表达的机会。2d让学生在较为真实的情境中，运用之前学过的现在进行时以及本单元的核心句型，进行初步的模仿输出和语言交流活动。

学情

分析

SectionA部分难点在于学生对未来理想的憧憬多种多样，表达时会受到词汇的限制。教师应该提前做好准备，帮助学生能正确运用相关职业的词汇来谈论自己的理想职业。

资源环境分析

黑板、多媒体设备

教学准备

教学

目标

通过本节课的学习，学生能够：

正确运用相关职业的词汇来谈论自己的理想职业；

听懂理解人生目标主题的对话，掌握听力预测策略。

进行人生目标主题的情境对话，树立正确的择业观。

重点

难点

重点是：教学目标1，2

难点是：教学目标2

教法

学法

教法：视听法

学法：合作学习法

教具

资源

PPT、黑板

设计

思路

本部分由单词到对话，逐步推进，让学生更容易接受新知识。首先罗列了学生之前学过的以及本单元新学的职业词汇导入对话，呈现了本单元的重点句型，并由此引入学生对自己职业的打算和思考。然后，以听力活动的形式对单元对话和句型进行了拓展，对如何实现理想的打算也进行了扩充。最后的role-play在原来话题的基础上设置了更为真实的情境——与他人交流自己未来的职业。该对话内容贴近学生的生活，能激发学生对未来的美好憧憬，鼓励学生树立为实现人生理想而努力的决心和信心。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

Lead-in

AskstudentshowmanykindsoftheshowsormovieswelearnedinUnit5.

Askstudents’opinionsofTVshows.

ThinkabouttheshowsandmovieswelearnedinUnit5.

TalkabouttheiropinionsaboutTVshows.

PPT

Presentation

Askstudentswhattheywanttobewhentheygrowup.

Playtherecordingof1b.

Makestudentsworkinpairsandpracticetheconversation.

Playtherecordingof2a2b.

Talkabouttheirfuturejobs.

Listenandfillintheblanksandthenmatchtheitems.

Practicetheconversationinthepictureandmakeconversationsabouttheotherjobs.

ListenandcheckwhatChengHanisgoingtobe.

ListenagainandcompletethechartaboutChengHan’splansforthefuture.

AskandanswerquestionsaboutChengHan’splans.

PPT

Blackboard

Production

Askstudentstoreadtheconversationandfindtheanswerstothequestions.

Makestudentsrole-playtheconversation.

Readtheconversationandfindtheanswersto