My name’s Gina. (2)课件课件课件课件课件.docVIP

教学设计

课题

Myname’sGina.(SectionAGrammarFocus-3c)

科目

英语

年级

课时

2

课型

语法课

授课人

教学分析

整体目标

能够了解语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；能够在特定的语境中运用恰当的语言形式描述人和物。

教学内容分析

本部分的语法表格呈现了本单元的重点语法结构，以及一些常见的缩略表达。本部分设计的目的在于让学生归纳相关的语言结构。3a-3c的任务，从不同的方面让学生在相关的语言操练中巩固本单元的重点语法结构。

学情

分析

学生对于问答姓名的句式基本已经掌握，但是对这些句式的深度理解还有所不足。

资源环境分析

黑板、多媒体设备

教学准备

教学

目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.掌握特殊疑问句和一般疑问句的基本结构；

2.了解特殊疑问句和一般疑问句在意义上的不同；

3.能够熟练的在真实语境中使用这些句式。

重点

教学的重点是教学目标1、3。

教法

学法

教法：讲授法、练习法

学法：探究学习法和合作学习法

教具

资源

PPT、黑板

设计

思路

本节课从让学生感知相关的语言结构开始，然后去总结语言规则。接着是3a-3c的语言操练活动。通过3a的练习，学生巩固了对一般疑问句和特殊疑问句的理解。3b提供了更加完整的语境，让学生去操练相关语言结构。3c通过游戏的方式，让学生在较为真实的语境中操练本单元的语言结构。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

Lead-in

AskstudentstoreadthesentencesinGrammarFocusandtrytosummarizetheuseofBEverb.

Askstudentstoreadthesentencesagainandtrytoclassifythosesentences.

Guidestudentstofocusontheuseofabbreviations.

StudentsreadthesentencesinGrammarfocusandtrytosummarizetheuseofBEverb.

Studentsreadthesentencesagainandtrytoclassifythosesentences.

Studentstrytomakecleartheuseofabbreviations.

PPT、黑板

3a-3c

Askstudentstoworkon3aontheirownandthenworkinpairstoreadthedialogues.

Askstudentstofocusontheuseofpersonalpronouns.

Askstudentstoreadtheconversationin3bquicklyandfindoutwhattheyaretalkingaboutbeforefillingtheblanks.

Askstudentstoreadtheconversationinpairstocheckanswers.

Explaintothestudentsthetaskin3candthenaskstudentstoworkingroups.

Studentsworkon3aontheirownandthenworkinpairstoreadthedialogues.

Studentsfocusontheuseofpersonalpronouns.

Studentsreadtheconversationin3bquicklyandfindoutwhattheyaretalkingaboutbeforefillingtheblanks.

Studentsreadtheconversationinpairstocheckanswers.

Studentsreadtheinstructionin3candthenworkingroupstodothetask.

板书设计

1.he-him-his;you-you-your

2.Myname’s…

Hisname’s…

教学反思

本节课设计了层层递进的语法练习活动，让学生在用中体验语言点的意义。另外用归纳的方式让学生去总结语言规律。