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3.3水资源

【学习目标】

1.阅读图文资料，概括水资源的定义。

2.运用相关图文资料，说出我国水资源时空分布特点。

3.阅读图文材料，说明我国水资源存在的问题及其解决措施。

【教学重难点】

重点：水资源的时空分布特征。

难点：水资源时空分布不均的影响及其解决措施。

【教学方法】

讲授法、活动探究法。

【教学过程】

新课导入：

今天停电了……，从工业用水、农业用水、生活用水等等现实实例导入，引出水资源的重要性。

新课讲授：

一、水资源的概念及特点

展示水资源的构成。

1.我国主要的淡水资源来源是什么？（河流水和淡水湖泊水是我国淡水资源的主要来源）

出示图片（世界主要国家水资源对比图）。

2.读图说出我国水资源的特点。（我国水资源总量多，人均少）

二、时空分布不均

1.读图归纳我国水资源的空间分布特征。（不均匀，东多西少，南丰北缺）

2.读图归纳我国水资源的时间分布特点。（我国大多数地区降水集中在4—10月，夏、秋多，冬、春少；降水季节变化和年际变化大。）

3.水资源时空分布不均引发的问题。

水土资源匹配不合理进一步加剧了北方的缺水状况，制约了北方,尤其是华北地区农业的发展,华北地区有占我国40%的耕地，却只有我国6%的水资源。

得出结论：水资源南多北少，耕地资源北多南少，耕地与水资源不匹配，北方地区缺水严重。

三、合理利用与保护水资源

1.时空分布不均应该怎么办？

（修建水库解决时间分布不均、跨流域调水解决空间分布不均）

2.跨流域调水案例——南水北调

（1）南水北调的线路概况。

该工程分东、中、西三条调水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。

（2）南水北调的意义。

解决了我国水资源空间分布不均的问题，缓解了华北和西北地区缺水的状况，实现了资源的优化配置。

3.水资源存在的问题及解决措施

展示生活中水资源污染与浪费的图片，学生说出水资源存在的问题并讨论解决措施。

问题：水资源污染和浪费严重

措施：

（1）水资源污染措施

工业——污水处理，达标排放；

农业——减少化肥农药的使用；

家庭——少使用洗涤剂和清洁剂。

（2）水资源浪费的解决措施

工业：工业用水重复使用，循环利用，减少生产耗水，提高利用效率；

农业：改变灌溉方式，改变作物品种；

家庭：生活用水一水多用，推广节水器具。

拓展：世界水日和中国水周——呼吁节约用水，人人有责。

课堂练习

见作业设计。

课堂小结

本节课通过生活情境的导入，引导学生主动探究学习水资源问题，通过水资源概念的学习，了解到水资源的有限性，重点是我国水资源的时空分布特点造成的影响及其解决措施，使学生深刻理解南水北调等跨流域调水的必要性，最后展示生活中存在的水资源问题，学生讨论出解决措施，呼吁节约用水。

作业布置

完成配套课后练习。

【板书设计】

【课后反思】

由于时间有限，内容丰富，一些活动课题给学生留的时间不够充足，学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，应该组织一次水资源宣传活动，让学生更深刻、更全面了解水资源。针对本节课的成功和不足之处，今后的教学中会把成功的地方继续发扬，不足之处加以改正，让今后的课堂更加完美无憾。