How often do you exercise 教案教案教案.docVIP

教学设计

课题

Howoftendoyouexercise?

(SectionAGrammarFocus-3c)

科目

英语

年级

课时

2

课型

语法

授课人

教学分析

整体目标

理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。

教学内容分析

本部分在SectionA1a-2d输入语言的基础上，利用表格形式梳理出本单元的语法学习要点：常见频度副词(always,usually,often,sometimes,hardlyever,never）及其在句子中的用法；单位时间内活动频度次数的表达法（onceamonth,twiceaweek,everyday...）;询问课余活动的问句（Whatdoyouusuallydoonweekends?）和答语；询问活动频率的问句（Howoften...?）和答语；询问某人是否从事某项活动的问句和答语（复习一般现在时表述行为习惯的用法）。

活动3a-3c引导学生进一步体会、运用并巩固上述目标语言。活动3a首先让学生用do/does补全Howoften...?问句或“询问某人是否从事某项活动”的一般疑问句，然后将问句和对应的答语匹配。

学情

分析

学生在SectionA前半部分已经学习了一些课余活动的表达法，以及谈论这些活动的频率副词、表达单位时间内频度次数的方式。本部分是对SectionA前半部分的梳理和补充，对学生来说相对来说会简单一些。

资源环境分析

黑板、多媒体设备

教学准备

教学

目标

通过本节课的学习，学生能够：

识别句子中的频率副词并举一反三运用于句子中。

掌握单位时间内活动频度次数的表达法。

掌握如何询问课余活动、活动频率及其答语。

重点

难点

重点：1，2，3

难点：1

教法

学法

教法：讲授法

学法：合作学习法

教具

资源

PPT、黑板

设计

思路

本节课采用讲练结合。首先让学生对GrammarFocus出现的语言现象进行分析，总结出其中含有的语言点，然后再对相应的语言点进行操练。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

Leadin

MakestudentsreadthesentencesinGrammarFocus.

ReadthesentencesinGrammarFocus.

PPT

PresentationPractice

Makestudentsunderlinethefrequencywords.

Guidestudentstoconcludetherulesoffrequencywordsanddosomegrammarexercises.

MakestudentsreadandcolortheauxiliarywordsintheGrammarFocus.

Askstudentstocompletetheexercises.

Explaintheknowledgepoint:maybemaybe.

Underlinethefrequencywords.

Concludetherulesoffrequencywordsanddosomeexercises.

Readandcolortheauxiliarywords.

Completetheexercises.

Takenotesoftheknowledgepoint.

PPT

Book

Blackboard

Production

Makestudentswritedownthenameofadifferentpersonforeachactivityandgiveareport.

Writedownthenameofadifferentpersonforeachactivityandgiveareport.

PPT

Paper

板书设计

always,usually,often,sometimes,hardlyever,never

onceamonth,twiceaweek,everyday...

Whatdoyouusuallydoonweekends?

Howoften...?

教学反思

本节课采用讲练结合的方式，让学生做到在学中练，在练中学。