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五年级语文《手指》单元教学设计详案

单元概述

本单元以“生活中的启示”为主题，旨在引导学生从平凡的事物中发现不平凡的道理，培养细致观察、独立思考的能力，并学习作者如何运用生动形象的语言表达自己的感悟。《手指》是本单元的一篇精读课文，作者丰子恺以其独特的幽默与哲思，将五根手指拟人化，通过描绘它们各自不同的姿态和性格，巧妙地揭示了“团结就是力量”的人生哲理。

本单元教学设计将围绕《手指》展开，通过两课时的精读细品，辅以拓展阅读与小练笔，使学生不仅理解课文内容，更能掌握作者的表达方法，体会文章的语言魅力，并将所学迁移运用到自己的习作与生活中。

单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，感受课文幽默风趣的语言风格。

3.理解课文内容，了解五根手指的不同特点，体会作者运用拟人、排比等修辞手法表达情感的方法。

4.学习通过具体事例说明道理的写作方法，并尝试运用到片段描写中。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理五根手指的特点，品味关键词句。

2.借助对比阅读、情境想象、角色扮演等手段，加深对课文主旨的理解。

3.鼓励学生联系生活实际，畅谈阅读感受，实现由文本到生活的迁移。

（三）情感态度与价值观

1.感悟课文所蕴含的“团结协作，各尽其能，才会发挥最大作用”的道理。

2.培养学生团结互助的精神，学会欣赏他人的长处，包容他人的不足。

3.激发学生对生活小事的观察兴趣和思考习惯，从中汲取人生智慧。

单元教学重难点

*重点：理解五根手指的不同特点及其象征意义，品味作者幽默风趣、生动形象的语言。

*难点：体会作者借手指所阐发的人生道理，并从中受到启发；学习作者抓住事物特点进行生动描写的方法。

课时安排

本单元（课文《手指》）计划安排2课时。

教学准备

1.多媒体课件：包含丰子恺先生的画像、相关漫画作品、课文插图、重点词句、拓展阅读材料等。

2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。

3.可选：准备五根长度、粗细不同的小木棒或手指模型，用于课堂演示或情境活动。

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第一课时：初识“五指”，感知“百态”

一、教学目标

1.认识并掌握“拇、搔、痒”等生字，理解“窈窕、相貌堂皇、养尊处优”等词语的含义。

2.初读课文，能正确、流利地朗读，整体感知课文内容，了解作者写了五根手指的哪些方面。

3.初步把握五根手指各自的外形特点和性格特征，能用简洁的词语概括。

二、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

（教师可面带微笑，伸出自己的手）

师：同学们，看看老师手上的这几位“老朋友”，它们是谁呀？（生：手指！）对，就是我们的手指。它们每天陪着我们学习、游戏、生活，可说是我们最亲密的伙伴了。那么，在大家眼里，这五根手指各有什么特点呢？（引导学生自由发言，用简单的词语描述）

师：看来，每个人对自己的手指都有自己的观察和感受。今天，我们就要一起学习一篇关于手指的有趣文章，它出自我国著名的漫画家、散文家丰子恺先生之手，题目就叫——《手指》。（板书课题，齐读课题）让我们看看，在丰子恺先生的笔下，这五根手指又会是什么模样，又会带给我们怎样的思考呢？

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查字典，也可以问问同桌。读完后，想想课文主要写了什么内容。

2.字词检查：

*（出示生字词卡片或课件）指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“搔”是平舌音，“痒”是后鼻音，“窈窕”的读音和写法。

*理解词义：如“窈窕”、“相貌堂皇”、“养尊处优”、“附庸”、“渺小”、“机敏”等。可通过联系上下文、找近义词、看图理解等方式。

*指导书写：重点指导“搔”、“貌”、“庸”等字的间架结构和易错笔画。

3.再读梳理：同学们字词掌握得不错。现在，请大家再快速默读一遍课文，思考：课文围绕“手指”写了哪些内容？（引导学生概括：写了五根手指的不同姿态和性格。）

（三）聚焦“特点”，初步品析

1.寻找“主角”：课文具体写了哪几根手指？（大拇指、食指、中指、无名指、小指）

2.概括“形象”：请同学们细读课文第2至第5自然段，选择你最感兴趣的一根或几根手指，用“（手指名称）是的”这样的句式，说说它给你留下了什么印象。可以从课文中找关键词，也可以用自己的话概括。

*学生自主阅读，圈点勾画。

*小组交流：在小组内分享你的发现，听听其他同学的看法。

*全班交流，教师引导并板书关键词：

*大拇指：身体矮而胖，头大而肥，构造简单，最肯吃苦（扳东西、用力、按