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小学生作文展示与点评

小学生作文，是孩子们用纯真的眼睛观察世界、用稚嫩的笔触记录生活、用天马行空的想象编织梦想的最初印记。一篇优秀的小学生作文，往往闪耀着真挚情感的光芒，充满着令人惊喜的创造力。本文将选取几篇不同题材的优秀小学生作文进行展示与点评，希望能为广大小学生及家长提供一些写作上的启发与借鉴。

一、写人叙事类：于细微处见真情，于平凡中显个性

佳作展示一：《我的“老顽童”爷爷》

我的爷爷是个“老顽童”，这可不是我说的，是邻居李奶奶给起的外号。

爷爷头发花白，但总是梳得整整齐齐，走起路来腰板挺直，比有些年轻人还精神。他最大的爱好就是跟我们小孩子“疯”。记得上个星期天，我和小伙伴在楼下踢毽子，爷爷买菜回来，放下菜篮子就加入了我们。他踢毽子的样子可逗了，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴抿着，毽子一到他脚边，不是踢飞了就是踢到自己的腿，逗得我们哈哈大笑。爷爷却不气馁，还振振有词地说：“想当年，你爷爷我可是‘毽子王’呢！”说着，他还真的来了个“海底捞月”，虽然没接着，但那架势把我们都唬住了。

还有一次，我考试没考好，垂头丧气地回到家。爷爷看出了我的心思，没有像爸爸妈妈那样批评我，而是神秘兮兮地从口袋里掏出一颗水果糖，塞到我手里，说：“没关系，一次没考好不算什么，就像这颗糖，有时候甜，有时候可能有点酸，但吃完了，我们再努力，下次就能尝到更甜的！”说完，他还做了个鬼脸，逗得我破涕为笑。

这就是我的“老顽童”爷爷，他带给我无尽的快乐，也教会我乐观和勇敢。我爱我的“老顽童”爷爷！

点评：

这篇写人作文之所以生动感人，首先在于选材典型，人物形象鲜明。小作者紧扣“老顽童”这一核心特点，选取了“踢毽子”和“安慰考试失利的我”两个具体事例。踢毽子时的笨拙与自诩“毽子王”的反差，安慰“我”时的巧妙方式与鬼脸，都让一个童心未泯、乐观豁达又疼爱孙辈的爷爷形象跃然纸上。

其次，细节描写传神。“眼睛瞪得圆圆的，嘴巴抿着”、“振振有词”、“神秘兮兮地从口袋里掏出一颗水果糖”、“做了个鬼脸”等细节，不仅让爷爷的形象更加立体可感，也充满了生活气息和童趣。

最后，情感真挚自然。小作者通过对爷爷言行的描写，字里行间流露出对爷爷的喜爱和敬佩之情。结尾的直接抒情“我爱我的‘老顽童’爷爷！”更是水到渠成，感人至深。

写作启示：写人时，要抓住人物最突出的特点，用一两件具体事例来展现，并注重细节描写，让人物“活”起来。情感的表达要发自内心，不矫揉造作。

二、写景状物类：调动感官绘美景，融入情感显灵性

佳作展示二：《校园的梧桐树》

我们的校园里有一棵高大的梧桐树，它就像一位慈祥的老爷爷，守护着我们成长。

春天，梧桐树上冒出了嫩黄的芽苞，像一个个熟睡的小宝宝。过不了几天，芽苞就绽开了，变成了一片片嫩绿的叶子，在春风中轻轻摇晃，仿佛在向我们招手。小鸟也爱在树枝上叽叽喳喳地唱歌，给梧桐树增添了许多生机。

夏天，梧桐树的叶子长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把阳光遮得严严实实。我们最喜欢在树荫下跳皮筋、做游戏，一点儿也不觉得热。有时候，阳光透过叶缝，洒下斑驳的光影，像无数颗闪烁的小星星，有趣极了。

秋天是梧桐树最美的时候。叶子渐渐变成了金黄色，远远望去，像一把巨大的金色大伞。秋风一吹，金黄的叶子就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，慢悠悠地从树上飘落下来。我们会捡起那些形状完整的叶子，夹在书里做书签，或者把它们拼成各种可爱的图案。

冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝。但它依然像一位坚强的战士，昂首挺胸地站在寒风中。我知道，它是在积蓄力量，等待着明年春天的再次发芽。

我爱校园的梧桐树，它不仅美化了我们的校园，还给我们带来了无穷的欢乐。

点评：

这是一篇出色的状物写景作文，小作者以时间为线索，生动地描绘了校园梧桐树一年四季的不同景象。

观察细致，描写生动。小作者充分调动了视觉、听觉等感官进行观察。“嫩黄的芽苞”、“嫩绿的叶子”、“葱葱茏茏”、“密密层层”、“金黄色”，这些词语准确地描绘了梧桐树的色彩和形态变化。“像一个个熟睡的小宝宝”、“仿佛在向我们招手”、“像一把巨大的金色大伞”、“像一只只翩翩起舞的蝴蝶”，这些贴切的比喻，使描写更加形象生动，充满了童趣。

结构清晰，层次分明。文章按照春、夏、秋、冬的顺序来写，每一段都有明确的中心，使得全文脉络清晰，有条不紊。

情景交融，情感浓厚。小作者不仅仅是客观地描写梧桐树，更将自己的情感融入其中。“慈祥的老爷爷”、“守护着我们成长”、“给梧桐树增添了许多生机”、“我们最喜欢在树荫下跳皮筋、做游戏”、“有趣极了”、“我爱校园的梧桐树”等语句，都体现了小作者对梧桐树的喜爱和赞美之情，赋予了梧桐树以灵性。

写作启示：写景状物时，要细致观察，抓住事物在不同时间、不同方面的特点，运用多种修辞手法（如比喻、拟人），并融入自己的真情实感，才能写出景物的独特魅力。

三、想象感