2025—2026学年度浙江省温州市新力量联盟高一上学期期中联考历史试题（含答案）.docxVIP

2025—2026学年度浙江省温州市新力量联盟高一第一学期期中联考

历史试题

2025．12

一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1．下图是距今约7000年的河姆渡遗址出土的小陶猪。该陶猪体态肥硕，腹部下垂，四肢粗短，躯体比例介于野猪与现代家猪之间；遗址内还发现大量破碎猪骨、牙齿，部分陶器绘有猪纹，且同期出土的农具以骨耜为主。据此可知

A．长江下游地区已出现猪的人工驯化与饲养迹象

B．河姆渡文化中猪纹陶器主要用于宗教祭祀活动

C．新石器时代北方畜牧业发展水平远超南方地区

D．原始农业工具的进步推动了畜牧业的产生

2．近日，国家文物局“考古中国”重大项目揭示，殷墟考古新发现与文献互证商代文明。关于殷商历史，表述不符合研究结论的是

A．安阳出土的甲骨文是中国最早且体系较为完整的文字

B．出土了目前所见“中国”一词最早的实物

C．内外服制度下，商王“册命”强化对东方控制

D．商代商业有所发展，出现了职业商人

3．柳宗元在《封建论》中写道：“周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后，布履星罗，四周于天下，轮运而辐集，合为朝觐会同，离为守臣扞（捍）城。”周朝的这一做法

A．以血缘宗法为核心定贵族等级 B．为后世中央集权提供直接借鉴

C．通过权力制衡稳定秩序 D．借诸侯义务间接治理疆域

4．春秋战国时期，“礼乐征伐自天子出”的秩序彻底崩坏：鲁国“三桓”通过世袭卿位掌控国政，齐国“田氏”以封赏兼并公室土地、晋国“六卿”瓜分兵权后演变为“三家分晋”。这些现象从侧面说明当时

A．宗法制度完全瓦解 B．分封制度退出历史舞台

C．官僚政治开始萌芽 D．权力尚未实现高度集中

5．钱穆在《中国历代政治得失》中写道：“严格说来，到秦汉中国历史上才有正式统一的政府。秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府。”对此理解正确的是

A．材料中的“封建”就是指夏商周的部落联盟制度

B．“封建的统一”也是指全国大一统

C．商周统治者通过分封实现了有限的权力集中

D．郡县制是秦汉实现“正式统一”的制度基础

6．下图为秦朝“书同文字”木方：多采用“某如故，更某”句式，对文字字形进行规范。据此可知，秦朝该措施

A．推动汉字向简化方向演变 B．强化文字作为统治工具的属性

C．利于政令传达与执行 D．为隶书普及奠定基础

7．汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。朝廷这种做法

A．加强了货币管理 B．确立了思想上的统一

C．削弱了诸侯实力 D．实现了对地方的控制

8．汉武帝时“尚书”一职日益重要，大臣们的奏疏不能直接进呈皇帝，要送尚书署，后来尚书台就成了皇帝的机要秘书处。汉武帝还任用一些上书言事的贤良、文学，让他们出入宫廷，与尚书共议国事，这一做法的作用是

A．削弱王国势力，加强中央集权 B．制衡丞相势力，强化君主专制

C．重用儒家学者，提高儒学地位 D．任用外戚权臣，削弱丞相权力

9．下表为曹魏到北宋《入仕群体中寒门子弟所占比例变化表》，对表格解读正确的是

朝代

曹魏

西晋

东晋

隋

唐

北宋

比例

26%

15%

4%

17.2%

24.5%

46.1%

A．分裂政权下寒门子弟入仕完全依赖军功爵制

B．东晋寒门比例低迷是察举制“唯门第”的直接结果

C．隋代寒门比例回升说明科举制度已经完善

D．北宋寒门入仕比例激增与科举完善及社会流动加速相关

10．488年，北魏孝文帝特制令格，曲法伸情，对于身犯死罪，父母、祖父母陷入绝嗣和无人赡养者，让他们暂留在家养老送终后再执行死刑。这一规定体现了

A．延缓了社会矛盾的爆发 B．消除了民族交融的障碍

C．体现了礼法结合的特点 D．恢复了儒家的合法地位

11．关于江南地区，《史记》记载：“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”；而《宋书》（南朝沈约著）则是：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”。根据材料，这一变化的主要原因是

①得益于江南相对安定的社会环境②体现了经济重心南移的发展趋势

③缘于人口南迁推动江南地区开发④反映了南朝政府更注重农业发展

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

12．下面是我国古代两个时期的形势示意图。由图1到图2可以看出当时中国发展的趋势是

A．政权割据数量缩减，统一趋势加强 B．南方政权军事优势逐步凸显

C．北方战乱推动人口大规模南迁 D．民族政权并立导致文化多元分裂

13．“自三方未一，四海交争，不遑文教，唯尚武功。设官分职，罕以才授……学之道，既所不习，政事之方，故亦无取。是非暗于在己，威福专于下吏，